As relações estabelecidas no âmbito educacional estão sendo alteradas em função da contemporaneidade que, dia após dia, exige mais dos profissionais da educação. Em uma constante e crescente inserção, da lógica ambiental no contexto escolar, reflete-se uma demanda social que obriga professores a debruçarem sobre uma nova abordagem educativa, enquanto ainda possuem uma conduta profilática e não construtiva em sua prática pedagógica. O embasamento desta análise emerge de uma inquietação e do desejo de promover um ambiente educacional mais preocupado com a construção do conhecimento do que com a simples transmissão de informações guiadas por um currículo educacional. Ao compreender a EA como um meio de transformação social em prol de uma sociedade melhor, nos imbuímos de uma educação dialógica e libertadora difundida por Paulo Freire, rompendo com os princípios de uma educação tradicionalista, coercitiva no que tange a elaboração do conhecimento, restringindo os objetivos educativos ao cumprimento do currículo. O presente trabalho traz por objetivo central a promoção de uma prática educativa interativa e problematizadora que possa ser utilizada para real promoção da educação ambiental crítica, por meio de uma pesquisa qualitativa e quantitativa, além de bibliográficas e de campo. Ao longo desta pesquisa utilizara-se da intervenção frente a discentes e docentes do Ensino Médio de uma escola particular do sul fluminense, tendo como princípio a problematização acerca da temática de Educação Ambiental Crítica. O contato inicial deu-se junto aos discentes, que dado o seu centro de interesse no que tange a temática ambiental, viabilizando a construção do saber ambiental sob uma perspectiva crítica e emancipatória. Posteriormente, acessamos os docentes e lhes apresentamos o produto deste trabalho, um protótipo, que os orientará como conduzir de forma problematizadora a construção do conhecimento de seu alunado no que tange a Educação Ambiental Crítica, rompendo com a ideia de uma Educação Ambiental mecânica e uniformizada, trazendo relevância ao alunado.