Este trabalho propõe uma aula em ambiente não formal, como estratégia para incentivar esta prática pedagógica e superar possíveis resistências de docentes e discentes que, dentro de uma pedagogia escatológica, privilegia o conteudismo em detrimento de uma educação integral e emancipatória. Além de disto o conteúdo contextualizado e vivenciado, tende a ser mais significativo. A utilização apenas dos métodos convencionais faz com que quase sempre no ensino de ciências exista a não compreensão do conteúdo, pois o mesmo se torna abstrato, e logo esquecido após a aplicação de um teste ou de uma avaliação escrita. A atividade foi aplicada Zoo Park da Montanha, localizado na cidade de Marechal Floriano - ES. Para implementar esse tipo de aula foi necessário estudar o local, planejar a visita e a pós visita, conhecer as potencialidades pedagógicas do local para que a experiência deixasse de ser apenas um passeio, se tornando uma aula efetiva para a compreensão dos conteúdos. Neste contexto, esta dissertação teve como objetivo principal a aplicação e avaliação do uso de ambientes não formais como estratégia de ensino. O estudo foi amparado em teorias de relações humanas e educação ambiental e em materiais bibliográficas voltados para o desenvolvimento do educando e da pratica educacional. O publico alvo foi um grupo de alunos dos anos finais do ensino fundamental. Foram aplicados questionários em dois momentos distintos, um pré teste e um pós teste. A análise dos dados foi feita em caráter quantitativo e qualitativo, o que permitiu conhecer as percepções dos alunos sobre a visita. A aplicação desse modelo foi um bom aferidor dos desafios dos docentes em relação a este tipo de pratica, e dos educandos a percepção em relação à aprendizagem em espaço não formal.