A Educação Física auxiliada pelo tema transversal Meio Ambiente nas escolas tem como papel social, discutir os novos dilemas contemporâneas, refletir, sensibilizar e agir sobre esses, para assim, alterar a realidade, possibilitando a formação de cidadãos críticas, ativos, autônomos e participativos na sociedade. Nessas perspectivas buscou refletir sobre o currículo e a atuação dos professores Educação Física em relação a Educação Ambiental. Tendo como principal objetivo propor uma técnica de aproximação através de uma formação continuada aos professores de Educação Física nas escolas de tempo integral para a Educação Ambiental. O presente estudo foi pautado na realização de uma pesquisa-ação de cunho qualitativa. Participaram do estudo as escolas de ensino médio em tempo integral de Juazeiro do Norte-CE e seus respectivos professores de Educação Física, sendo sua amostra composta por três (03) escolas e três (03) professores. Que participaram da formação envolvendo o pesquisador e professores em 6 encontros mensais, para aproximação dos referencias teóricos e metodológicos da Educação Ambiental para ressignificar as práticas pedagógicas dos professores nas suas aulas, bem como a construção coletiva de novas práticas para a Educação Ambiental através da Educação Física escolar. A técnica de formação constituiu de cinco etapas: I) análise da formação inicial, sensibilização, escuta e aproximação dos participantes para a Educação Ambiental; II) elaboração de propostas e definição de ações a serem vivenciadas; III) experimentação das vivências propostas; IV) reflexão e avaliação coletiva das vivências e V) elaboração de propostas de disciplinas eletivas ligando a Educação Física escolar ao Meio Ambiente e Educação Ambiental. A análise dos dados foi realizada por meio de descrição qualitativa do processo de formação dos professores e das ações práticas após a formação nas escolas mediante os registro e anotações no caderno de campo do pesquisar. As reflexões observadas após a formação dos professores, revelam que a formação inicial dos cursos de Educação Física, não conseguiu superar a pragmática da aptidão física e esportiva. Destacando que a construção coletiva de práticas por meio da educação física escolar para a educação ambiental, podem rompe a forma fragmentada de nossas atuações em sala de aula, sobre as nossas visões e relevância dada aos conteúdos que abordamos, possibilitando a experimentação de novas perspectivas e enfoques dentro da cultura corporal do movimento. A formação pôde despertar nos professores, quanto nos estudantes e na escola, que a Educação Física ou qualquer outra disciplina, é capaz de atuar com a Educação Ambiental, na elaboração de diagnósticos dos problemas e identificação das potencialidades existentes na própria escola e/ou comunidade para organiza-las e preparadas na aplicação e formação dos estudantes em benefício do desenvolvimento de suas competências e habilidades. E a técnica de formação aqui apresentada, surge como uma das alternativas transformadoras, do modo de pensarmos e agirmos em nossas práticas pedagógicas, por meio de uma educação transformadora, como o caminho para promoção de aprendizados significativos para a vida em sociedade