Esta pesquisa buscou investigar a construção de uma proposta de Educação Ambiental (EA), com enfoque na participação sociopolítica, junto aos alunos de uma escola pública localizada na Baixada Fluminense. A partir de uma abordagem crítica e inserção de temas, como Legislação, Gestão Ambiental e governança em aulas de Biologia, investigou-se as contribuições da EA para a participação de jovens e adultos nos fóruns decisórios políticos de ordem socioambiental, como conselhos municipais, comitê de bacia hidrográfica, associações e outros. Além da visita nos fóruns durante o fazer da pesquisa, o estudo também pode contribuir para a construção desta EA crítica que desejamos. A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste estudo foi de abordagem qualitativa, com os preceitos de uma pesquisa participante, aplicada em duas turmas de Ensino Médio, modalidade Educação de Jovens e Adultos, de uma escola estadual da Baixada Fluminense, no primeiro semestre de 2017. Foram utilizados para a coleta de dados: questionários (como roteiro), cruzamento de dados, realizados debates em sala de aula e a visita e inserção dos alunos em dois fóruns de gestão ambiental municipal, os quais possibilitaram uma observação crítica da realidade e maior entendimento das funcionalidades da gestão ambiental. Encontramos obstáculos relacionados à participação, tanto a nível do cidadão quanto nos fóruns de gestão ambiental. Alcançamos que a EA Crítica-Participativa contribuiu para o estímulo à participação que colaborou para a criticidade que queremos na EA. Contribuições para o ensino também foram percebidas, uma vez que temas ligados à gestão do espaço comum instigou o interesse dos alunos e o aumento da motivação para a aquisição de conhecimentos científicos.