Diante do baixo aproveitamento dos alunos da rede pública de ensino do estado do Rio de Janeiro, refletida nos indicadores que mensuram a qualidade da educação mundial e do Brasil, junto à preocupação em promover uma educação em ciências mais efetiva e voltada para a formação integral do sujeito, é que a proposta do presente trabalho foi construída. A pesquisa desenvolveu aplicou e analisou os efeitos de uma proposta de Ensino em Ciências que articula os conceitos de Lugar proveniente da Geografia e conceitos da Educação Ambiental como norteadores das ações. As bases teóricas e metodológicas utilizadas se basearam na educação ambiental critica, na pesquisa-ação associado ao método do Diário de Bordo, como ferramenta de coleta de dados. Os sujeitos da pesquisa foram alunos do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública rural de Nova Iguaçu, na Baixada Fluminense. Devido à possibilidade de trabalhar com a realidade socioambiental local, os alunos participaram como sujeitos em todas as etapas da pesquisa. Para evidenciarmos o impacto da adoção de nossa proposta foram analisados os dados obtidos a partir dos Diários de Bordo, utilizando a metodologia da Analise Textual Discursiva (ATD). A análise possibilitou a compreensão das particularidades e potencialidades da proposta interdisciplinar, demostrando que os alunos envolvidos no decorrer das atividades tiveram a capacidade de desenvolver suas análises e reflexões sobre as problemáticas socioambientais do lugar onde vivem.