O presente trabalho busca estabelecer algumas perspectivas de entendimento acerca da construção dos discursos relacionados à temática ambiental, e mais especificamente à Educação Ambiental presentes nos documentos que regulam e constituem a educação básica no Brasil e no Estado de São Paulo. Por meio de uma reconstituição histórica dos caminhos percorridos pela Educação Ambiental dentro dos documentos oficiais, buscamos identificar a presença de determinadas práticas discursivas que contribuem de maneira efetiva para a consolidação de um modelo de prática educativa que por sua própria constituição, impede os sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem de desenvolverem saberes e conceitos relacionados ao meio ambiente que tenham como elemento basilar o viés crítico e reflexivo, o que na perspectiva teórica adotada nesse trabalho, contribuiria para a manutenção de uma estrutura econômica e produtiva que pode ser apontada como a principal causadora dos impactos que se pretende combater por meio da inclusão da Educação Ambiental na estrutura da Educação Básica.