O aumento acelerado e desenfreado da urbanização sem planejamentos, tem contribuído para o crescimento das poluições dos rios e riachos nas cidades brasileiras. A falta de comportamentos e atitudes questionadoras da população, tem refletido diretamente com a elevação da degradação ambiental dos recursos hídricos cada vez mais escassos. As escolas do ensino médio, não tem utilizado aulas de campo, como uma ferramenta de informação no combate ao aumento da poluição dos rios. Os alunos necessitam cada vez mais serem conscientizados de seus direitos e deveres como cidadãos, e ter o entendimento da contribuição da comunidade local, nas questões relacionadas a poluição dos recursos hídricos de seu bairro, e dos meios para minimiza-los. A presente pesquisa tem como objetivo propor o uso do Protocolo de Avaliação Rápida (PAR), e do kit de educação ambiental, como uma metodologia alternativa de ensino, para diagnosticar as condições ambientais dos rio e riachos da comunidade, através das atividades de aulas de campo e de laboratório, nas escolas. Despertar nos discentes, o interesse e o entendimento que as ações antrópicas desenvolvidas nos bairros onde moram, tem contribuído e muito com o aumento do índice de poluição do rio nos bairros da cidade. A aplicação do PAR torna-se uma ferramenta alternativa de ensino na educação básica, para monitorar a qualidade das águas determinados recursos hídricos. Na falta de material e reagentes adequados para realizarem os ensaios físico-químicos e microbiológicos, pode ser utilizado o kit de educação ambiental (são de baixo custo), de empresas especializadas no ramo. O uso do Protocolo de Avaliação Rápida e do kit de educação ambiental, mostrou-se ser uma importante ferramenta de avaliação ambiental de cursos d'água, na qual é possível trabalhar com os alunos da educação básica, nos diagnósticos e na identificação das condições ambientais, decorrente da degradação sofrida pelos rios e riachos.