A temática ambiental assume a cada dia uma importância maior e influência decisões e ações pelo mundo todo, nas diferentes esferas da sociedade. Os impactos negativos da ação humana sobre o planeta são cada vez mais visíveis e preocupantes. Entre as estratégias pensadas para evitar um agravamento ainda maior dessa situação, a educação se consolida como uma grande aliada, possibilitando agir de forma ampla, abrangente e ser capaz de conscientizar. Pensando na relação e implicação entre o homem, meio ambiente e educação, o trabalho teve como proposta pesquisar a presença da Educação Ambiental na prática pedagógica de um grupo de professoras de uma escola municipal de São José dos Pinhais - PR, localizada em um bairro da cidade e situada próxima a uma área de ocupação irregular, na qual parte da comunidade tem como importante fonte de renda a coleta de resíduos para reciclagem. O estudo investigou e acompanhou a prática docente das professoras com objetivo de analisar a presença da Educação Ambiental e a sua relação com a realidade socioeconômica dos alunos. A pesquisa foi de abordagem qualitativa e utilizou como ferramentas para a coleta de dados a análise documental do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, a Proposta Curricular do Ensino Fundamental do município da São José dos Pinhais, estudos bibliográficos, questionários às participantes e observações diretas de suas práticas. Para análise dos dados obtidos utilizou-se como suporte as orientações de Minayo (1994, 2015). Os resultados indicam que as professoras participantes demonstram entender a relevância da Educação Ambiental, atuam nesta linha dentro de um âmbito local e imediato, bastante restrito à sala de aula ou às campanhas de arrecadação de materiais recicláveis. Por outro lado, mesmo que confirmem a importância da prática estar ligada e considerar a realidade social e econômica dos alunos, a efetivação desta condição ainda é frágil e poucos são os momentos em que se concretiza. A Educação Ambiental ainda permanece no imaginário da maioria das professoras como uma ação pontual e atrelada à disciplina de ciências.