Os Programas de Educação Ambiental usualmente estão presentes nos Planos Básicos Ambientais de empreendimentos passíveis de licenciamento ambiental. Estes Programas, por sua vez, são executados em contextos permeados por diferentes interesses, seja do empreendedor, seja pela população atingida pelos impactos ambientais do empreendimento em licenciamento. Entende-se assim que a adoção de referenciais teóricos baseados na Complexidade e no Pensamento Complexo podem fomentar a elaboração de Programas alinhados a este cenário permeado por conflitos e desafios. Partindo-se deste entendimento foi proposto o seguinte problema: qual é a relação existente entre o perfil acadêmico e profissional de educadores ambientais que atuam no âmbito do licenciamento e a elaboração de Programas de Educação Ambiental detentores de características relacionadas à Complexidade e ao Pensamento Complexo? A fim de responder a este problema definiu-se o seguinte objetivo geral: analisar se há relação entre o perfil acadêmico e profissional de educadores ambientais que possuem Programas de Educação Ambiental protocolados junto à superintendência estadual do IBAMA no Rio Grande do Sul e a elaboração de Programas de Educação Ambiental detentores de características relacionadas à Complexidade e ao Pensamento Complexo. Para isso foram analisados cinco Programas de Educação Ambiental protocolados na Superintendência do IBAMA no Rio Grande do Sul e os currículos dos técnicos que elaboraram tais Programas. Esta análise foi realizada com base em Pesquisa Documental e Análise de Conteúdo. Ao considerar os dados coletados e discutidos ao longo da tese foi possível responder que há relação existente entre o perfil acadêmico e profissional de educadores ambientais que atuam no âmbito do licenciamento e a elaboração de Programas de Educação Ambiental detentores de características relacionadas à Complexidade e ao Pensamento Complexo. Espera-se que a tese possa contribuir junto aos órgãos de controle ao adotarem, em seus procedimentos, uma matriz de critérios capaz de avaliar preliminarmente os técnicos que serão responsáveis pelos Programas. A tese também pode contribuir junto aos próprios técnicos responsáveis pela elaboração de Programas de Educação Ambiental, os quais poderão incorporar, na sua práxis, princípios relacionados à Complexidade e Pensamento Complexo.