O livro didático é, ainda nos dias atuais, um dos principais recursos utilizados pelos professores em sala de aula. Nesse sentido, a análise de temas veiculados por essas obras revelam quais concepções e abordagens são consideradas por autores, editoras, e também pelo Estado, responsável pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). A Educação Ambiental foi consolidada como política pública no país e, embora seja um campo diversificado de estudo, hoje percebemos que vem sendo homogeneizada em discursos reformistas de manutenção e conservação social. A Educação Ambiental se torna importante, portanto, não somente para a discussão sobre a conservação ambiental, mas também para a compreensão e transformação da realidade social. Com a análise da temática Educação Ambiental nos livros didáticos de Biologia do PNLD 2018, pretendemos refletir sobre como esses conteúdos são ali evidenciados. Para isso, realizamos uma pesquisa documental, descritiva, em que os dados foram analisados com uma proposta baseada na análise de conteúdo (AC) de Bardin (2016). A análise apontou que a temática está distribuída de forma desigual nas coleções analisadas. De acordo com a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), a Educação Ambiental precisa ser desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente. Para isso é preciso que a temática seja abordada, então, de maneira igualitária nos conteúdos programáticos, fato não observado nas coleções analisadas. A análise mostrou também que termos que remetem à Educação Ambiental encontram-se, em todas as coleções, majoritariamente presentes no corpo do texto, o que consideramos um aspecto positivo, pois a discussão ambiental deve ocorrer ao longo do desenvolvimento do tema, e não de forma paralela e desconexa do conteúdo. Além disso, constatamos que a maior parte das unidades de registro está, nas respectivas coleções, nos volumes em que são abordados conteúdos relacionados à ecologia. Com relação aos atuais estudos sobre Educação Ambiental, percebemos que os livros didáticos poucoavançaram sobre essa temática, dando à Educação Ambiental o objetivo único e exclusivo de sensibilizar para a conservação ambiental. Com relação à análise categorial, as coleções analisadas evidenciam uma tendência conservacionista e pragmática, privilegiando a transmissão de conhecimentos dos sistemas ecológicos, com a intenção da conscientização e sensibilização dos indivíduos para uma conduta socioambiental responsável.