Com caráter interdisciplinar, esta pesquisa tem como tema a formação do jornalista a partir da perspectiva ambiental. Desta forma, ela conjuga duas grandes áreas de conhecimento: educação, com grande foco na educação ambiental, e as teorias do jornalismo, aqui relacionando com o conceito de jornalismo ambiental. Compreendemos que, tão importante quanto estudar os processos e produtos de veículos jornalísticos, é interessante refletir sobre a formação do profissional que atua na imprensa. Desta forma, podemos contribuir para as discussões sobre desenvolvimento sustentável, trazendo novas perspectivas de cobertura para a sociedade. A relevância da nossa pesquisa é grande, visto que o jornalismo ambiental ainda carece de estudos. Um exemplo desta incipiência no campo é que a primeira disciplina do país data de 2004, e apresentamos referências bibliográficas que demonstram em números a baixa dedicação de pesquisas nesta área. Nosso interesse é estimular a reflexão acerca do conceito de desenvolvimento sustentável, além das contribuições da educação ambiental e do jornalismo ambiental para a formação do jornalista, considerando que possíveis interferências em sua rotina de trabalho podem ser resultantes desta construção pedagógica. É importante frisar que este profissional é parte da construção da notícia e da própria realidade e, portanto, da concepção sobre desenvolvimento sustentável. Estudamos, desta forma, as ementas de três cursos de graduação em jornalismo, na cidade do Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) e Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), um recorte que privilegia faculdades que possuem programas de pós-graduação em comunicação. Este processo se dá pela análise de palavras-chave relacionadas com temas ambientais para desvendar em quais disciplinas obrigatoriamente o tema é abordado. Além desta análise, decidimos por entrevistar dois profissionais formados em cada uma destas instituições de ensino superior, a partir de uma metodologia qualitativa.