O presente trabalho de conclusão de mestrado explorou o uso de narrativas como um possível percurso para trabalhar Educação Ambiental no Ensino de Biologia, a partir das relações entre história e lugares marcados na memória entre ambiente e sociedade e as conexões entre a história, memória e narrativas como um desafio do Ensino de Biologia para responder a crise ecológica. O estudo foi desenvolvido a partir de diversos movimentos que incluíram saídas de campo, escuta de relatos dos colaboradores e produção de narrativas por parte das alunas do Curso Normal do Colégio Estadual Alcindo Guanabara, com a pretensão de que ao experimentar uma formação que exercitasse modos de pensar e refletir sobre as relações entre o homem e a natureza, provocasse nas alunas a oportunidade para compreensão e produção de sua própria identidade marcada pela experiência do lugar. O trabalho se encerra com a produção de um livro digital intitulado: Percursos da memória no Ensino de Biologia, distribuido em sessões que abordam uma pequan autobiografia dos colaboradores, a proposição de dois percursos para as saídas de campo que abordam história e memória, a caracterização dos lugares visitados a partir das narrativas das alunas e um roteiro dos percursos realizados. O livro em pdf se encontra disponível nas redes sociais, podendo ser utilizado não só pelos professores desta unidade escolar, mas para qualquer outro que tenha interesse no estudo do local.