Este estudo trata da Educação Ambiental no âmbito da Educação Superior, tendo como local de pesquisa o Centro Universitário de União da Vitória, Estado do Paraná. A questão norteadora busca responder: como se constitui a Educação Ambiental no Centro Universitário de União da Vitória? Como objetivo busca-se: analisar a Educação Ambiental no contexto da Educação Superior; mapear as ações de Educação Ambiental realizadas pela instituição de ensino pesquisada, nas dimensões espaço físico, gestão democrática e organização curricular; caracterizar as práticas de Educação Ambiental realizadas nos cursos de graduação desta instituição; indicar possíveis ações de Educação Ambiental para esta instituição de ensino, visando adequação às políticas vigentes de Educação Ambiental. Este estudo fundamenta-se na abordagem qualitativa de pesquisa. Os dados de campo foram coletados utilizando-se: documentos - Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e os Projetos Político-Pedagógicos (PPP) dos cursos de graduação da instituição pesquisada; observação participante e entrevista com coordenadores dos doze cursos de graduação desta instituição. A análise de conteúdo foi utilizada para as entrevistas. Os resultados da pesquisa apontam que, com relação ao espaço físico, a instituição apresenta alguns aspectos que podem ser potencializados, como a acessibilidade, eficiência da água e energia, áreas verdes e mobilidade sustentável, e que já existem projetos em andamento para sanar algumas dessas deficiências. No que se refere à gestão democrática, destacam-se vários pontos positivos citados nas entrevistas, como a transparência nos processos, o respeito aos direitos humanos e à diversidade e o bom relacionamento da instituição com a comunidade local e regional. No PDI, apesar de existir uma política de Educação Ambiental, nota-se que falta um detalhamento das estratégias para as ações elencadas no plano. Com relação aos PPPs, identificou-se que um número reduzido de cursos faz menção às políticas de Educação Ambiental, sendo necessária, portanto, uma revisão nesses documentos por meio de um trabalho coletivo. A formação continuada em Educação Ambiental é outro aspecto que merece especial atenção na dimensão da gestão democrática. Na organização curricular, a Educação Ambiental prevalece em forma de conteúdo em algumas disciplinas, na maioria dos cursos. Com relação às práticas de Educação Ambiental identificadas nos cursos, grande parte são projetos de extensão e apresentam característica conservadora e pragmática. Diante dos dados obtidos na pesquisa, percebe-se que a instituição está realizando várias ações importantes nas três dimensões, porém faz-se necessário um planejamento mais adequado, de acordo com as políticas vigentes, articulando espaço físico, gestão democrática e organização curricular, procurando trabalhar numa perspectiva inter ou transdisciplinar, considerando sempre a sua comunidade de vida e o caráter crítico e transformador da Educação Ambiental.