Este estudo, realizado durante o processo de doutoramento na Universidade da Região de Joinville - Univille, no Programa de Pós-Graduação em Saúde e Meio Ambiente e vinculado a linha de pesquisa de Qualidade Ambiental e Saúde, tem como objetivo analisar o processo de ambientalização no Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC, nos seus diversos campi. A pesquisa se deu por meio de estudos e diagnósticos da documentação existente e de propostas de ações estratégicas voltadas para uma política institucional de sustentabilidade do IFSC visando contribuir, assim, para uma formação acadêmica, científica e tecnológica integrada às questões socioambientais. Quanto ao referencial teórico, nos apropriamos de autores nos campos da sustentabilidade socioambiental, educação ambiental e representações sociais, e de autores que enfocam especificamente a questão da ambientalização curricular nas Instituições de Ensino Superior. Trata-se de uma pesquisa qualitativa embasada no método crítico dialético. O material utilizado para a coleta dos dados foi: a) ficha para análise documental relativa ao Plano de Desenvolvimento Institucional e aos projetos pedagógicos dos cursos de graduação do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC); b) ficha para Pesquisa Eletrônica, que é constituída de informações extraídas de home page e sites, aqui em especial a do IFSC; c) Questionários on-line que foi aplicado aos coordenadores dos cursos superiores, docentes, gestores, discentes e técnicos em Assuntos Educacionais do IFSC. A coleta dos dados se deu no ano de 2015 e primeiro semestre de 2016, inicialmente no campus Joinville e, posteriormente, nos demais campi do IFSC em que há cursos de graduação em atuação. A "análise de conteúdo" proposta por Bardin (2010) foi utilizada para a análise dos dados. Os resultados encontrados revelam que os cursos de graduação do Instituto Federal de Santa Catarina, em sua maioria encontram-se em processo de ambientalização. Porém, alguns desafios ainda são colocados à Instituição, principalmente no que diz respeito à capacitação permanente dos docentes e demais servidores envolvidos na efetivação da educação do IFSC. Nesse contexto, duas categorias emergiram de maneira efetiva como resultado da pesquisa: a Educação Tecnológica e a sustentabilidade socioambiental no IFSC; e a Educação Ambiental e o protagonismo socioambiental nos cursos de graduação do IFSC. Por fim, pode-se afirmar que o Instituto Federal de Santa Catarina caminha no sentido da ambientalização tanto no referente à gestão, quanto no processo de ensino, pesquisa e extensão. O estudo demonstrou que em alguma medida o IFSC tem buscado se alinhar ao conceito de sustentabilidade socioambiental, porém, desafios foram detectados quanto ao alcance da ambientalização de maneira plena. Nesse encaminhamento, destaca-se que o IFSC, assim como a maioria das Instituições de Ensino Superior em nosso país, ainda apresenta fragilidade na sua política de sustentabilidade. Faz-se necessária, portanto, uma gestão com senso de responsabilidade para com as questões ambientais e um maior investimento na formação de profissionais comprometidos com a sustentabilidade socioambiental e com a justiça social, independente dos níveis de ensino e de qual formação proporciona.