A presente proposta de pesquisa, da qual este trabalho é resultado, buscou por meio da Metodologia de Projetos (MP) desenvolver junto a alunos da segunda e terceira séries do Ensino Médio, do Colégio Estadual Francisco Palheta, um trabalho de Educação Ambiental (EA) de forma interdisciplinar, tendo como mediação as ferramentas do audiovisual e questões do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) da área de Matemática. Foi empregado material didático desenvolvido e produzido pela professora-pesquisadora com base nos conteúdos da matemática e de disciplinas que fazem parte da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A intenção foi levar uma proposta que dinamizasse as aulas de matemática e ao mesmo tempo mostrasse como esse conteúdo se interliga com outras disciplinas. Assim, a inserção do audiovisual, como metodologia de projeto, teve como finalidade não só instrumentalizar o aluno(a), na tarefa de realizar mais uma atividade proposta pelo professor, mas também desenvolver no discente a construção de seu próprio conhecimento. A pesquisa permitiu também estabelecer junto ao corpo docente possíveis parcerias pois, como se sabe, ele não foi preparado para atuar fora dos paradigmas de suas disciplinas. O audiovisual nesta pesquisa surge como instrumento de diálogo entre a contextualização verbal e a arte da linguagem cinematográfica, cumprindo o papel transformador na formação intelectual e cognitiva do educando. Em conclusão, com base nos resultados alcançados na pesquisa, comprovou-se por meio das avaliações realizadas pelos alunos(as) a importância de desenvolver projetos aplicados com a interface da interdisciplinaridade a partir de temas ligados à Educação Ambiental, observando os aspectos socioambientais vivenciados pelos estudantes.