A aprendizagem deve produzir sentidos na vida do estudante de maneira a ajudá-lo a compreender o mundo em que vive. A boa prática pedagógica está intrinsecamente relacionada com o sucesso das instituições de ensino para que possam atingir seu objetivo social principal: formar cidadãos críticos e reflexivos. Neste sentido, o presente trabalho, buscou descrever a produção e aplicação de dois jogos educativos, denominados LudoQuímica e Supermercado da Química e a adaptação e aplicação do jogo Moléculas de PET. Os materiais foram desenvolvidos, com base nas dificuldades dos estudantes observadas em sala de aula, para atuarem como instrumentos mediadores do ensino de Química Orgânica, com foco na educação ambiental e materiais poliméricos. Foram abordados conceitos da Química Orgânica com alunos do segundo ano do ensino médio regular e da Educação de Jovens e Adultos (EJA), correspondente ao programa do terceiro ano do ensino médio. Para isso, através de uma pesquisa qualitativa, envolvendo a interação do pesquisador com o objeto de estudo, retratou-se através de questionários, discussões e diário de campo as concepções e expectativas dos sujeitos da pesquisa (discentes e professora). A reutilização de resíduo sólido polimérico na produção dos lúdicos serviu como ponto de partida para discussão em sala de aula sobre ações coletivas e individuais que poderiam ser tomadas para minimizar o descarte incorreto do plástico da cidade em que residem os estudantes e discutir aspectos da educação ambiental (EA) e preservação ambiental. Foram propostos, também, instrumentos de avaliação dos materiais desenvolvidos, como questionários, formulários e discussões pós-jogo, que evidenciaram a eficácia dos jogos como instrumentos mediadores e facilitadores do ensino de conceitos da Química Orgânica frente aos objetivos traçados para cada prática, além de ter possibilitado a abertura de discussões e colaboração entre os estudantes, valorizando as suas falas como fontes de informações acerca de seus conhecimentos prévios; suas dificuldades de aprendizagem; dúvidas; opiniões, auxiliando na construção e reconstrução do trabalho pedagógico, evidenciando a alternativa viável que o lúdico com materiais de baixo custo se apresenta ao ensino tradicional quando se trata das limitações que essa abordagem apresenta ao manter os conteúdos no campo da abstração e transmissão de informações.