Esta pesquisa de Doutorado em educação ambiental com crianças aconteceu no cotidiano de uma escola pública municipal localizada na região Sul do Brasil e operou com os conceitos de narrativa, imaginação e brincadeira. Uma pesquisa que apostou nas narrativas como potencializadoras de pensamentos e afetos, que proliferou modos de estimular as crianças a contar histórias no espaço escolar. Durante onze semanas fui ao encontro de uma turma de crianças de 4º. ano do ensino fundamental para contar/ouvir/criar histórias. Estas oficinas-encontro, nomeadas de "oficinas de criação de histórias inventadas", foram pensadas como espaços de experimentação que se (re)inventaram a cada história compartilhada. Selecionei criteriosamente livros variados endereçados às crianças que inspiraram e atuaram na composição destas oficinas, para com eles pensar nas possibilidades de criação narrativa que podem surgir em um conjunto de oficinas aberto à experimentação e assim, inventar um outro modo de falar do ambiente, de pensá-lo como um campo de relações quase infinitas. Com as narrativas criadas pelas crianças, pude me aventurar por entre escritas imaginativas brincantes, que me permitiram não só corporificar os conceitos que nortearam esta investigação como mobilizar pensamentos para pensar esta pesquisa, que defende a necessidade de oportunizarmos as melhores condições para que a imaginação infantil possa ser cultivada e para que autoria narrativa infantil possa germinar. As histórias inventadas pelas crianças podem nos contar muito de seu universo, através do narrar podem expressar, criar e compartilhar mundos possíveis que habitam com a sua imaginação. Quando as crianças têm a oportunidade de explorarem sua própria autoria narrativa, elas podem refletir e dar sentido à própria experiência.