As Mudanças Climáticas Globais (MCGs), fenômeno ambiental que vem se popularizando com o passar dos anos, são geralmente divulgadas e discutidas como Aquecimento Global (AG), denominação esta que restringe o problema a um aumento na temperatura. Muito além de tratar-se apenas de um aumento da temperatura mundial, as MCGs atingem atualmente a esfera das políticas públicas, gerando interferências na vida dos seres humanos e mobilizando vários setores na busca de uma mudança de comportamento, visto que a humanidade desempenha um papel bastante significativo na degradação e na preservação do meio ambiente. É importante ainda salientar que em se tratando das MCGs, existe uma distância temporal das consequências mais alarmantes do fenômeno, bem como da eficácia das ações de mitigação, que tem suas respostas a longo prazo. Torna-se, portanto, de extrema importância a consideração do futuro, de forma a pensarmos não só nas mudanças de comportamento refletindo na atualidade, mas em décadas e séculos à frente. Ao levar em consideração que as crianças de hoje experienciarão as consequências mais graves do problema, o estudo em questão teve como objetivo investigar como 46 crianças de 7 a 10 anos, de duas escolas particulares natalenses percebem as MCGs e pensam ações de mitigação para o fenômeno. O estudo adotou uma perspectiva multimetodológica, que envolveu técnicas combinadas de entrevista semiestruturada, desenho e grupo focal com as crianças participantes, de modo a proporcionar uma abordagem lúdica adequada a esse público. A análise dos dados integrou os resultados das três técnicas, cujo conteúdo possibilitou a criação de eixos temáticos, relacionados aos referenciais teóricos dos estudos pessoa-ambiente. Os eixos temáticos assim obtidos foram: local-global, causa-consequência, impacto à vida humana - aos ecossistemas, mitigação - adaptação e a categoria mudança de estação. Os resultados demonstraram que as crianças participantes encontraram certa dificuldade em compreender um fenômeno tão complexo em sua totalidade. No entanto, puderam se expressar a respeito da problemática, principalmente se os temas tivessem sido tratados previamente no contexto escolar. Essa constatação, aliada ao compromisso manifestado pelas crianças com medidas de mitigação, fornece subsídios importantes para o planejamento de projetos de educação ambiental para este público.