A pesquisa constitui um Estudo de Caso realizado em uma escola indígena do estado de Roraima, tendo como amostra de pesquisa 10 (dez) professores do Ensino Fundamental e 2 (dois) técnicos que prestam assessoria pedagógica à escola. Buscou-se analisar a prática pedagógica dos professores no ensino da temática Meio Ambiente, embasando-se nos princípios da Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Para tanto, foram utilizados dados obtidos através de questionário, entrevista e caderno de anotações que serviu como diário de bordo, através dos quais foram coletadas concepções, recursos e metodologias utilizadas na prática docente. Na análise dos dados utilizou-se a abordagem qualiquantitativa, embasada em pressupostos teóricos, onde estão dispostos os conceitos e princípios da Educação Escolar Indígena, de Meio Ambiente, da Educação Ambiental e da Educação para o Desenvolvimento Sustentável. O resultado evidenciou limitações de conhecimento científico sobre o tema Meio Ambiente, bem como sobre a Educação Ambiental demonstrando uma visão ainda estagnada no reservacionismo ecológico e pouco ligada às questões sociais. As atividades educativas ocorrem de forma pontual, centradas no paradigma tradicional positivista, pouco utilizando os saberes tradicionais da comunidade indígena; além disso, a pesquisa constatou que diversos problemas ambientais vêm
afetando a comunidade. Verificou-se ainda que estratégias didáticas com uso de analogias são utilizadas sem sistematização. A investigação evidenciou também a necessidade de cursos de formação inicial e continuada para docentes, que possibilitem a aproximação entre conhecimento científico e saberes tradicionais, buscando incluir na práxis pedagógica o estudo do ambiente visando a Educação para o Desenvolvimento Sustentável na comunidade indígena.