A partir da explosão demográfica e do avanço das atividades econômicas, tanto no meio rural, como nas áreas urbanas, o efeito antrópico sobre o ambiente tem sido
responsável por um impacto de elevada magnitude, com reflexos relevantes sobre determinados biomas. Diante desta constatação, devem ser criadas ações de
educação e de conscientização ambiental que contemplem, em um primeiro momento, o conhecimento e a compreensão da biodiversidade faunística e florística
de nossa região, inserindo este aspecto em atividades de educação formal e nãoformal. A presente dissertação tem como objetivo investigar as percepções e as
concepções dos educandos em relação à fauna e à flora nativas e exóticas como temática no Ensino de Ciências focado na Educação Ambiental. Por esta razão,
foram organizadas práticas pedagógicas incluindo a exposição dialogada com a apresentação de imagens de espécies de animais e plantas nativas e exóticas a
estudantes do ensino fundamental e médio, com a aplicação de instrumentos de coleta de dados cujas respostas foram cotejadas com as observações da mestranda
ao longo da realização das coletas de dados, gerando um conjunto de informações estudadas com base na análise de conteúdo, por meio de categorias que
expressavam a regularidade das respostas obtidas. Os resultados demonstraram que, embora os alunos conheçam com propriedade muitas espécies apresentadas,
foi verificado que há dificuldade no momento de reconhecer as espécies nativas de animais e plantas, demandando a necessidade de desenvolver estratégias
pedagógicas que abordem esta temática, tanto em nível conceitual, quanto prático, devido à relevância das espécies sobre os ecossistemas e sobre o impacto causado
pela introdução de espécies exóticas de animais e plantas. As implicações dessas concepções para a Educação Ambiental conferem a necessidade de desenvolver e
aprofundar o conhecimento da fauna e da flora nativas e exóticas no Ensino de Ciências buscando com isso a promoção da alfabetização ecológica.