Esta tese tem a intenção de aprofundar o estudo sobre complexidade e educação ambiental. Entendendo que as questões ambientais trazem a necessidade de uma compreensão complexa das relações existentes entre natureza e sociedade, o presente estudo avança ante a compreensão da organização ativa do metassistema socioambiental sob o aporte da teoriamétodo de Edgar Morin. Considerando também que o ideário preconizado pela educação ambiental não é uno ante aos diversos interesses que esta problemática suscita na atualidade, partimos de um referencial crítico da educação ambiental no sentido de compreender as possíveis contribuições da complexidade moriniana para este campo de pesquisa, numa perspectiva crítica. A partir desses dois eixos de reflexão, este estudo tece uma análise sobre os limites e as possibilidades do uso da teoria-método de Edgar Morin na vertente crítica da educação ambiental, tendo como contexto de pesquisa o espaço da educação formal. Os dados utilizados foram coletados em uma escola pública municipal da cidade de Casimiro de Abreu, no estado do Rio de Janeiro, junto a professores e alunos de duas turmas de 5º ano do Ensino Fundamental, a partir de gravação em áudio das aulas realizadas ao longo de um projeto de educação ambiental – o ‘Projeto VIVA João’. A partir da perspectiva teórico-metodológica de Mikhail Bakhtin, esses dados foram transcritos e tratados em sua íntegra, e analisados sob o aporte teórico presente na primeira e na segunda partes do Método I (MORIN, 1997a). Em um segundo momento, foi feita uma reflexão sobre a análise realizada utilizando-se do referencial crítico da educação ambiental. Os resultados desta pesquisa contribuirão tanto para uma maior compreensão da complexidade das questões socioambientais, quanto para evidenciar as possibilidades e os limites do uso da teoria-método de Edgar Morin na pesquisa em educação ambiental, dentro de uma vertente crítica. O presente estudo também poderá abrir algumas portas para a continuidade de pesquisas que relacionem educação ambiental crítica, complexidade de Edgar Morin e contextos escolares.