Os efeitos catastróficos da crise ambiental no ambiente estão cada vez mais evidentes em níveis globais e locais. Suas consequências também já são visíveis no contexto escolar onde podemos perceber várias expressões da questão socioambiental. Nesse contexto, os grandes questionamentos são em torno da criação de alternativas sustentáveis que possam reverter essa realidade é nesse meio que surge a Educação Ambiental, considerada um instrumento importante para práticas de sustentabilidade. Compreendemos que a escola tem um papel fundamental no alcance da sustentabilidade socioambiental, pois a partir da prática da Educação Ambiental pode reverter as problemáticas socioambientais que surgem no contexto escolar e na comunidade em que está inserida. Apesar disso, a abordagem da Educação Ambiental na escola ainda é insuficiente, sobretudo na compreensão das concepções teórico/metodológicas que embasam sua prática e isso ofusca as possibilidades de utiliza-la enquanto instrumento de transformação socioambiental. Nesse sentido, é importante traçarmos um quadro real sobre a forma como a Educação Ambiental está sendo desenvolvida nas escolas municipais de Manaus, ou seja evidenciar as questões que inviabilizam e as que efetivam sua prática para que possamos aperfeiçoar cada vez os caminhos para sua consolidação nas escolas. Nesse sentido, essa pesquisa buscou analisar as práticas pedagógicas de Educação Ambiental na execução da Agenda Ambiental Escolar em duas escolas municipais de Manaus. As discussões consideraram as informações da pesquisa de campo que utilizou os seguintes instrumentos técnicos de pesquisa: entrevista semiestruturada para os gestores, pedagogos e professores e a aplicação de um questionário para os educandos do 9º ano do Ensino Fundamental. As práticas pedagógicas de Educação Ambiental das duas escolas mostraram-se incipientes, considerando de forma 'simplista' com que são abordadas a complexidade ambiental e suas implicações na sociedade e no contexto escolar o que remete a uma prática conservadora da Educação Ambiental. Contudo, entendemos que pelo viés da cultura e da sustentabilidade é possível desenvolver uma Educação Ambiental que favoreça nos educandos uma consciência crítica, reflexiva e analítica, levando-os a participar nas soluções dos problemas socioambientais de sua realidade local, desenvolvendo uma dinâmica interativa com todos os atores sociais para se tornarem atuantes no processo de transformação da realidade socioambiental ao mudar a forma de se relacionar com a natureza.