O presente trabalho apresenta um estudo que teve o propósito de observar e descrever a relação existente entre o ensino de Ciências e a Educação Ambiental (EA), como tema transversal, no desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em 02 escolas no município de Redenção/PA. A primeira etapa da pesquisa foi feita na escola Prof. Antonio Dias Arruda, onde se observou a forma como os professores, em especial da disciplina de Ciências, abordam a questão ambiental em suas aulas e qual concepção de Educação Ambiental é manifestada ao tratar tal tema. Posteriormente, o estudo foi realizado na escola Juscelino Kubitschek. A Educação Ambiental (EA), desde que surgiu como uma proposta para a discussão de temas ligados ao meio ambiente no ensino formal, vem sendo alvo de discussões no mundo acadêmico no que concerne à sua própria definição, metodologias e sua constituição enquanto área do conhecimento. Conforme disposição das políticas públicas existe a preocupação em estabelecer um elo entre a EA e a EJA, o que pode ser evidenciado na Política Nacional de Educação Ambiental ? Lei nº 9.795 ? e na própria Constituição Federal de 1988, que estabelece a sua inclusão em todos os níveis de ensino. Desta forma, por meio de pesquisa de campo, utilizou-se como instrumentos para coleta de dados questionários estruturados contendo questões fechadas, abertas, questões filtros e por quês direcionados a discentes, docentes, coordenadores pedagógicos e gestor escolar, bem como observações, registro fotográfico e anotações. A pesquisa teve o propósito de levantar informações a cerca da necessidade de análise do processo ensino aprendizagem na educação de jovens e adultos, no que se refere ao desenvolvimento da educação ambiental e o ensino de Ciências, como tema transversal, amparada nas seguintes perguntas: como ocorre o processo ensino e aprendizagem na educação de jovens e adultos, a partir da temática sobre educação ambiental numa perspectiva transversal na rede municipal de ensino em Redenção ? Pará? Quais as possibilidades pedagógicas dessa modalidade de ensino frente a problemática ambiental, no que se refere à formação de educandos críticos no agir e no pensar? Portanto, após análise dos dados observou-se que a gestão escolar e professores assumem o papel de realizar a transversalidade do tema ambiental, assim como a disciplina de Ciências corresponde as regras dos PCN no que diz respeito a inserção da Educação Ambiental, por meio de atividades e projetos, direcionados à comunidade escolar da EJA com o propósito de que seja compreendida a importância dos conhecimentos mais elaborados em relação às posturas ambientalmente corretos, voltados para a consciência ambiental e proteção à natureza útil à formação e a prática da cidadania. Portanto, conclui-se que por meio deste projeto a comunidade escolar da EJA compreenda a importância dos conhecimentos mais elaborados em relação às posturas ambientalmente corretos, voltados para a consciência ambiental e proteção à natureza útil a formação e a prática da cidadania. Que os discentes da EJA valorizem o espaço escolar atuando de modo propositivo, para garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida.