Este estudo tem como foco de investigação a relação entre o ensino de Ciências e a Educação Ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental. Faz uma abordagem histórica do ensino de Ciências e em seguida da Educação Ambiental, discutindo sua inserção nos currículos de Ciências, relacionando-a as políticas curriculares no Brasil. Este estudo busca uma articulação entre teoria e prática investigando práticas educativas recorrentes no ambiente escolar nos anos iniciais do ensino fundamental a respeito das questões ambientais, na perspectiva docente. Essa reflexão inclui discussões sobre legislação, currículo, formação docente e cotidiano escolar e usa como principais referenciais teóricos Krasilchick (1987), Reigota (2009), Sauvé (1997,2005), Guimarães (2004, 2006, 2007, 2009, 2012, 2013), Loureiro (2004, 2012) e Tristão (2004). A pesquisa descritiva, de cunho qualitativo foi realizada no Colégio Pedro II, no Campus São Cristóvão I, no Rio de Janeiro, através de entrevistas semiestruturadas com docentes dos anos iniciais do ensino fundamental. Os resultados mostraram que as professoras entrevistadas percebem uma evolução no discurso dos alunos no que diz respeito às questões ambientais, mas que nem sempre se traduz em atitudes concretas no ambiente escolar. Os docentes percebem a necessidade de se investir mais no trabalho de Educação Ambiental e este estudo espera contribuir com a reflexão de tal prática educativa.