As cidades contempladas com Unidade de Conservação (UC) possibilitam aos habitantes locais visitas mais frequentes e, portanto, mais oportunidades de interação com os elementos naturais contidos nesses ambientes. Estudos anteriores constataram que estudantes/crianças acompanhados por professores são os principais visitantes de UCs. Nesse sentido, surge um questionamento: se estudantes de ensino fundamental têm mais oportunidades de interagir com os elementos naturais por serem mais frequentes nas visitas à UCs, teriam eles a percepção voltada para a conservação desses ambientes e/ou dos elementos que o compõem? Partindo desse questionamento temos por objetivo principal analisar a percepção ambiental dos estudantes de ensino fundamental que visitaram o Parque Municipal da Matinha (PMM), Unidade de Conservação localizada no município de Itapetinga-Bahia. Nossos objetivos específicos são: caracterizar o PMM; verificar a existência de programas de EA implantados no parque; analisar o objetivo das visitas das crianças ao parque com as professoras e avaliar as atitudes ambientais das crianças. Participaram da pesquisa 58 crianças de duas escolas municipais localizadas em Itapetinga-Bahia. Além das crianças, participaram também as duas professoras que conduziram as crianças nas visitas bem como os funcionários do parque. Para acessar a percepção das crianças foi utilizado além do desenho e narrativa da criança de seu próprio desenho, uma entrevista sobre sua visita ao parque; para analisar suas atitudes ambientais utilizamos a escala NEP. Os grupos focais foram estratégias fundamentais para minimizar as limitações dos desenhos e da escala NEP. Com as professoras e funcionários foram realizadas entrevistas semi-estruturadas. Observamos na caracterização do PMM que seu potencial como um instrumento de sensibilização dos estudantes foi pouco explorado provavelmente devido à inexistência de uma sistematização da EA nesse ambiente. Apesar disso, as crianças demonstraram conhecer a diversidade faunística do PMM, entretanto se faz necessárias intervenções que visem estimular suas percepções acerca da vegetação da Mata Atlântica, a qual foi referida por elas como ?natureza?, ?floresta? ou ainda ?floresta Amazônica?. De forma geral, as características do PMM foram reveladas com clareza nos desenhos dos estudantes, pois eles o projetaram em suas obras enfatizando os elementos da forma como estão distribuídos e acessíveis à sua percepção. Ao analisarmos o tipo de interação estabelecida entre a pessoa e o ambiente notamos uma tendência das crianças ao biocentrismo. No que se refere às atitudes ambientais dos estudantes, a média alcançada com a aplicação da escala NEP (3,77) sugere que os discentes têm atitudes favoráveis em relação à conservação do ambiente. Diante do exposto, acreditamos que estes resultados possam auxiliar os administradores do PMM e demais envolvidos em sua gestão a desenvolverem estratégias para um melhor aproveitamento do parque buscando sensibilizar os estudantes e demais visitantes acerca da importância do PMM não apenas como área de lazer e pesquisa cientifica, mas como uma UC e sua importância para a manutenção da biodiversidade. Também acreditamos que os resultados possam servir de subsídio para as professoras desenvolverem estratégias educativas que possibilite as crianças aprimorarem suas percepções e atitudes acerca da conservação dos elementos e ambientes naturais.