A importância da Educação Ambiental para a formação científica e cidadã cresceu muito nas últimas décadas devido à intensa degradação ambiental no planeta. Frente a esta preocupação, os professores, nos diversos níveis de ensino, estão trabalhando, junto com seus alunos, temas relacionados ao Meio Ambiente. No entanto, apesar da Educação Ambiental ser fundamental para a formação dos alunos, ainda enfrenta forte resistência para ser desenvolvida nas escolas como uma proposta realmente transformadora. Esta situação provoca a diminuição ou até a falta de aulas de campo na prática docente, impedindo que os estudantes tenham oportunidade de presenciar a complexidade, diversidade e amplitude dos fenômenos naturais. Esta pesquisa investigou como o Trabalho de Campo está inserido na Educação Ambiental desenvolvida pelos professores, além de contribuir com a formação continuada dos docentes, colaborando assim, com a melhoria da qualidade do ensino nas escolas. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa quali-quantitativa, dividida em dois momentos: entrevistas com os professores e execução do curso de extensão. Para a obtenção dos dados durante a primeira parte deste trabalho, vinte e nove docentes de várias disciplinas das instituições de ensino escolhidas foram entrevistados com o uso de um questionário, contendo dez questões semiestruturadas. A análise dos dados foi realizada com base no método de análise de conteúdo. Os dados obtidos nas entrevistas nortearam os temas trabalhados durante o curso de extensão. A análise desse curso consistiu em verificar as filmagens das participações e atitudes dos docentes no decorrer do evento. Além disso, as informações obtidas por meio das atividades desenvolvidas no evento foram analisadas, no intuito de descobrir os seus conhecimentos prévios e se estes foram aperfeiçoados. Pôde-se concluir que, nas entrevistas com os professores, poucos trabalham temas relacionados ao Desenvolvimento Sustentável e nenhum relatou abordar a Educação Ambiental Crítica com os seus alunos. Quase todos os entrevistados afirmaram trabalhar conteúdos de Educação Ambiental nas aulas que lecionam, porém esses profissionais são muito dependentes das aulas expositivas para esta abordagem. Sobre o Trabalho de Campo, os entrevistados apresentaram falta de conhecimentos. Durante o curso de extensão, os docentes relataram não conhecer o que são as representações sociais e suas ligações com a Educação Ambiental e saber pouco sobre a história internacional e nacional da Educação Ambiental. Observou-se que muitos professores elaboravam os planejamentos das práticas de campo de forma incompleta, prejudicando a sua execução. Diversos obstáculos, como a falta de recursos financeiros e de apoio pedagógico nas escolas, ocasionavam a diminuição da frequência de realização do Trabalho de Campo. Realizando-se discussões e atividades práticas, o curso de extensão possibilitou que a maioria dos cursistas mudasse os seus conceitos, aperfeiçoando seus conhecimentos sobre a Educação Ambiental e o Trabalho de Campo.