O processo histórico de degradação ambiental mundial que foi intensificado pela industrialização impulsionou o consumismo, levando o ser humano a se perder em meio a seus desejos e, muitas vezes, anão se sentir integrante do meio no qual está inserido. Esse quadro acabou por despertar em alguns seguimentos sociais a necessidade de intervenção. Surgiram os primeiros movimentos ambientalistas e, posteriormente, a adesão de outros segmentos sociais, levando a sociedade para o debate, os primeiros encontros e conferências, tendo como consequência o apontamento da Educação Ambiental como o caminho a seguir, visando atenuar o processo de degradação ambiental. Por ser a escola um espaço propicio para debate e formação, é reconhecida como local primordial para a implementação da temática a partir de uma abordagem crítica. O presente trabalho apresenta como objetivo geral compreender e explicaras propostas e práticas de Educação Ambiental identificadas em escolas da rede municipal de ensino de Pau dos Ferros/RN. A pesquisa foi desenvolvida em duas escolas, Escola Municipal Chico Mendes e Escola Municipal Paulo Freire e teve como procedimento metodológico a abordagem qualitativa, com o suporte dos seguintes procedimentos técnicos: pesquisa bibliográfica, análise documental e entrevista semiestruturada. No levantamento bibliográfico, tomamos como base as obras de Batista (2007; 2011), Dias (1994; 2001; 2003), Loureiro (2004; 2006; 2007; 2008; 2009),entre outros. Os documentos utilizados foram o Projeto Político Pedagógico de ambas as instituições integrantes da pesquisa acerca de suas propostas para a abordagem da Educação Ambiental no âmbito escolar e alguns instrumentos legais que tratam da legislação no campo da Educação Ambiental como a Lei 9.795/99 que estabelece a Política Nacional de Educação Ambiental. A amostra dos professores a participar da entrevista se deu por meio de sorteio, totalizando 7 professores das duas escolas integrantes da pesquisa. A partir da análise empírica ficou claro que os docentes reconhecem a inserção da Educação Ambiental no Projeto Político Pedagógico, e a consideram importante. Embora esses pontos se mostrem significativos para o desenvolvimento da Educação Ambiental no âmbito escolar, não são suficientes para se considerar uma prática consolidada, reflexiva e crítica, uma vez que ficou visível que nem todos conhecem as propostas do referido documento no quesito inserção da Educação Ambiental. Verifica-se que a importância atribuída à temática em análise apresenta-se como uma visão naturalista e reducionista, em que o meio ambiente limita-se aos aspectos ecológicos. Também identificamos outros aspectos tais como: descontinuidade e a falta de acompanhamento dos projetos; resistência por parte do aluno em relação à temática; ausência da capacitação docente para um melhor desempenho das atividades pedagógicas; atuação tímida da equipe pedagógica; trabalhos para com a temática de forma não planejada. A experiência estudada vem proporcionar aos educadores em geral uma reflexão acerca da problemática ambiental, bem como as possibilidades e limites de implementação da Educação Ambiental no espaço escolar, além de apontar alguns indicativos para a efetivação desta temática nas práticas pedagógicas.