Este trabalho analisa as possibilidades de abordagem da questão ambiental no currículo dos cursos técnicos integrados, a partir de um estudo de caso feito no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Cefet-MG) Unidade de Nepomuceno. Busca-se com isso contribuir para a percepção da relevância da temática ambiental nos cursos técnicos, sendo o principal objetivo deste trabalho, analisar a inserção da Educação Ambiental no currículo da educação técnica integrada ao ensino médio. Já, os objetivos específicos são: identificar a existência ou não de temáticas ambientais na estrutura curricular e em projetos desenvolvidos no Cefet-MG Nepomuceno; descrever os temas abordados; analisar os documentos curriculares tendo por referência as formulações fundamentais no campo ambiental, como a Carta de Belgrado, Política Nacional de Educação Ambiental e Diretrizes Curriculares para a Educação Ambiental e propor novas ações educativas sobre as questões ambientais no ensino técnico. Para isso, o trabalho está dividido em seis capítulos, sendo que o primeiro expõe as motivações para esse estudo e introduz o tema pesquisado. O segundo capítulo apresenta o ensino técnico, mostrando como essa modalidade de ensino foi construída historicamente e como ela se constitui atualmente, tendo como referência o Cefet-MG. Na elaboração deste capítulo, foram analisadas as obras de Cunha (1977 e 2000) e Fonseca (1961), além da análise documental do Plano de Desenvolvimento Institucional do Cefet-MG (PDI) e dos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico. O terceiro capítulo traz uma reflexão sobre as teorias curriculares, estabelecendo uma relação entre Ensino Técnico e Educação Ambiental. Já, o quarto capítulo se propõe a uma análise da Educação Ambiental, desde o seu surgimento como campo de saber na década de 60, até os dias atuais. Para tal, os principais referenciais teóricos utilizados são Grün (1996), Loureiro (2012) e Carvalho (2008) que abordam a Educação Ambiental, dentro de uma perspectiva política e crítica. A pesquisa consistiu em um estudo de caso, onde foram realizadas análises documentais em busca de temas de Educação Ambiental abordados em uma unidade do Cefet-MG e descritos no quinto capítulo, dedicado a metodologia utilizada no trabalho. Os dados foram coletados por meio da análise de documentos como projetos de curso, planejamento de disciplinas e relatórios de projetos. O sexto capítulo faz a análise dos documentos pesquisados, procurando detalhar como a Educação Ambiental é abordada em uma instituição de ensino técnico. Este capítulo também aponta possíveis entraves postos pela própria organização do ensino técnico para a abordagem da temática e propõe novas práticas de Educação Ambiental para o ensino técnico. Além disso, constatamos neste trabalho que a temática ambiental é abordada no ensino técnico de forma pontual e quase sempre como uma atividade extracurricular.