Esta tese busca trazer para a arena da Educação Ambiental a contribuição das múltiplas narrativas proporcionadas pelo audiovisual. Para isso, coloca no centro da análise a intitulada 'Capital do Petróleo'. Como procedimento teórico-metodológico seguimos os passos da formiga preconizados pela teoria ator-rede descritos em Latour (2004 e 2012). Em alguns momentos da tese foram utilizados o pensamento de Paulo Freire e a discussão do campo do cinema e da antropologia visual. A tese está divida em seis capítulos, cada capítulo apresenta uma metodologia própria e questões particulares, que buscam responder a seguinte questão: Quais são as contribuições que a câmera e os produtos gerados por ela trazem para o campo da EA? No primeiro capítulo, foi feita uma revisão bibliográfica sobre cinema e educação. No segundo capítulo, apresento um panorama dos produtores e exibidores de conteúdo audiovisual no campo da Educação Ambiental utilizando como análise um projeto do governo federal. No terceiro capítulo, faço a descrição da 'Capital do Petróleo' em colaboração com professores do ensino básico. No quarto, procuro fazer uma descrição de quatro 'cidades invisíveis', visando demonstrar o mosaico de fragmentos que compõe a 'Capital do Petróleo'. No quinto capítulo, experimento o cinema em uma paisagem 'híbrida' e, por fim, no último capítulo, faço uma análise de um projeto de Educação Ambiental no licenciamento de petróleo que utiliza a narrativa do cinema como uma política pública. Hibridismo e democracia são os conceitos que persigo nesta tese para pensar a produção audiovisual no campo da Educação Ambiental.