A presente dissertação se configurou a partir das indagações sobre três eixos temáticos: a qualidade da educação básica pública no Brasil, analisada por meio de dados estatísticos obtidos em documentos oficiais; o meio ambiente em um mundo globalizado, capitalista e industrializado, em que os recursos naturais são dizimados de forma desenfreada, gerando a crise ambiental de nossos dias; a interdisciplinaridade no processo educacional como possível estratégia promotora de mudanças. Três aspectos distintos, mas interligados em uma colcha de saberes, sustentada por fundamentação teórica que perpassa os estudos ambientais, com base em Enrique Leff, Carlos Walter Porto-Gonçalves, Leonardo Boff, e a interdisciplinaridade, com as pesquisas de Ivani Fazenda, Yves Lenoir, Regina Bochniak, Izabel Cristina Petraglia, além da análise de documentação oriunda de órgãos governamentais. Este estudo teve como principal objetivo discutir a possível melhoria educacional através da interdisciplinaridade como procedimento escolar valendo-se de temas ambientais. A metodologia aplicada baseou-se em pesquisas documental e bibliográfica nos três eixos supracitados, aproximando-se da de campo: a teoria dialogou com a prática por meio da criação de uma horta, como ferramenta de sensibilização de trabalho interdisciplinar, no CIEP 326 Professor Cesar Pernetta, localizado no Complexo da Maré, Rio de Janeiro. A escola foi escolhida por abraçar projetos inovadores e por ser integrante do Ambenap, Projeto Implicações do Ambiente no Processo de Ensino-Aprendizagem. Intentando fomentar, na escola, projetos futuros na abordagem da interdisciplinaridade, foi elaborado o caderno Meio ambiente: material interdisciplinar. Os resultados obtidos na pesquisa assinalaram que os índices relativos ao ensino básico não são satisfatórios, em consonância com uma crise que é também civilizatória e reflete na sobrevivência humana por comprometer o meio ambiente. Assim, os caminhos para a conscientização ambiental e a facilitação do processo ensino-aprendizagem apontam para a Educação Ambiental, levada eficazmente a efeito por meio da abordagem interdisciplinar. A interdisciplinaridade escolar torna-se capaz de promover transformações em vários níveis: professores, alunos, saberes. O produto final deste trabalho é contribuir, ainda que de forma modesta, para os estudos na área, com a pesquisa realizada e a formulação do Meio ambiente: material interdisciplinar.