O presente trabalho teve como orientação o seguinte questionamento: Como um curso de formação inicial de professores, pautado na leitura e produção audiovisual, pode possibilitar o processo de Educação Ambiental? O objetivo geral da pesquisa foi investigar as potencialidades e desafios da utilização de audiovisuais no processo de formação inicial de professores, visando o desenvolvimento da Educação Ambiental crítica. Os objetivos específicos foram: identificar quais são as representações de meio ambiente e a concepção de Educação Ambiental dos professores em formação; averiguar qual a opinião dos participantes sobre a utilização dos recursos audiovisuais na educação; promover uma ação pedagógica-tecnológica no desenvolvimento da Educação Ambiental crítica; e verificar a contribuição da ação formativa para o desenvolvimento pessoal e profissional dos sujeitos. Em consonância com os objetivos, propusemos um curso de formação de professores, voltado para estudantes de licenciatura, em parceria com o Laboratório de Arte-Educação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goiás - Regional Jataí. Durante o curso, os estudantes realizaram a leitura e a produção audiovisual, com vistas para o debate ambiental em uma perspectiva crítica. A metodologia de pesquisa caracterizou-se como qualitativa do tipo estudo de caso. Utilizamos como instrumentos para a coleta dos dados a observação e o questionário. Nesse sentido, buscamos observar todas as ações desenvolvidas no decorrer do curso de extensão. Essas observações foram descritas em notas de campo. No que diz respeito aos questionários, foram elaborados e entregues aos participantes dois instrumentos, sendo um no início do curso e o outro ao final. Outra fonte de dados foi o Projeto Político Pedagógico dos cursos nos quais os participantes da pesquisa estavam matriculados. Estes documentos foram analisados afim de verificarmos se a Educação Ambiental e as Tecnologias de Informação e Comunicação são contempladas nos currículos dos cursos de licenciatura dos participantes. Todos os dados foram submetidos à análise de conteúdo. Os resultados obtidos apontaram que o curso de formação de professores contribuiu de forma positiva para o desenvolvimento da Educação Ambiental crítica dos sujeitos. Neste sentido, identificamos mudanças no que diz respeito às representações sociais de meio ambiente dos participantes, uma vez que houve uma diminuição de participantes que representavam o meio ambiente de forma Naturalista e Antropocêntrica, e o aumento de participantes que representavam o meio ambiente de forma globalizante. Verificamos ainda neste estudo, as dificuldades no que diz respeito a inserção da Educação Ambiental nos cursos de licenciatura. De acordo com os resultados obtidos, verificamos a falta de uma disciplina específica na matriz curricular dos cursos de licenciatura que tratem da temática ambiental, ou quando a temática é abordada, restringe-se às disciplinas nas áreas de ciências naturais, não sendo contemplada de forma interdisciplinar no contexto acadêmico.