Neste trabalho tivemos por objetivo propor a inserção de temas ambientais na educação de jovens e adultos que contribua para a aproximação do ensino de química da realidade socioambiental dos alunos. Para tal, analisamos nos principais documentos oficiais voltados para essa modalidade de ensino; Reorientação Curricular (2006), Currículo Mínimo (2013) e o Material do Professor da Nova EJA/NEJA (2013); o programa de química e sua interface com a perspectiva ambiental. Por meio da ATD (Análise Textual Discursiva) realizamos o tratamento de dados com categorias estabelecidas a priori que foram a contextualização e conceitos químicos, tendo como pano de fundo a temática ambiental. Os resultados apontam, que quando a temática ambiental surge nos documentos é predominada pela perspectiva conservadora da educação ambiental, não conseguindo problematizar os conhecimentos químicos por meio da realidade local e global. Como produto final são apresentadas propostas para a inserção de temas ambientais que possam ser utilizados como temas geradores de problematização na EJA que possibilitem uma maior compreensão dos conceitos químicos e das questões ambientais propostas.