Esta pesquisa configura um estudo sobre a temática da Educação Ambiental, cujo objetivo principal foi investigar as concepções e práticas em Educação Ambiental de professores dos anos iniciais do ensino fundamental em escola pública e privada no município de Ceará-Mirim/RN. Para tal, procurou-se realizar um estudo explicativo/descritivo utilizando como aporte a teoria da ação dialógica (FREIRE, 1987). A pesquisa é de natureza qualitativa e quantitativa. A coleta de dados se constituiu através de levantamento bibliográfico sobre o percurso histórico da Educação Ambiental; foi realizada a técnica de Grupo Focal com docentes das escolas envolvidas, bem como foram aplicados questionários com professores e equipe pedagógica dessas escolas. Os resultados apontam que a percepção do termo "Educação Ambiental" e seus correlatos, definidos pelos docentes diretores e equipe pedagógica, pertencem principalmente à corrente conservacionista/recursista. Para os docentes, foi ainda possível constatar que suas concepções e práticas são de natureza comportamental e baseiam-se na resolução de problemas de modo pragmático, visto que o desenvolvimento de atividades em Educação Ambiental limita-se aos projetos didáticos e atividades 'esporádicas em sala de aula. Diante desses dados constatamos a necessidade de se trabalhar intensamente com os docentes na perspectiva de sensibilizá-los no que diz respeito à superação das visões ingênuas e da reorientação das práticas em Educação Ambiental. Conclui-se que a busca por novos direcionamentos em retorno do equilíbrio homem e natureza só será possível mediante estratégias críticas no processo de ensino e aprendizagem, o que sugere não apenas a aquisição de conhecimento acerca de temas ambientais, mas a compreensão desses enquanto ferramenta estratégica indispensável na construção de cidadãos críticos, uma vez que é considerado um dos caminhos viáveis por aspirar mudanças da percepção ambiental na sociedade atual.