Esta pesquisa tem como objetivo principal verificar o discurso quanto as ações educativas de Educação Ambiental dos professores de escolas rurais do ensino fundamental I do Território da Cidadania dos Lagos, que compreende os municípios de Tartarugalzinho, Pracuúba e Amapá, traçando um estudo comparativo com as normativas oficiais (leis, diretrizes e parâmetros de educação ambiental) numa análise dialógica do discurso baseada nos fundamentos bakhitiniano, numa abordagem qualitativa a partir da qual se fez uma pesquisa de campo em 8 escolas de ensino fundamental I com aplicação de formulário a vinte um docentes que atuam nesses períodos, além de observações in locu. Também ocorreu estudos dos diplomas legais à luz de uma análise dialógico-discursiva quanto à implementação efetiva nas escolas. A pesquisa destaca as seguintes questões norteadoras: Os discursos dos docentes estão em consonância com o discurso oficiais sobre Educação Ambiental? E quais concepções se apresentam considerando os construtos teóricos acerca da Educação Ambiental? Considerando as perguntas que norteiam a pesquisa e o delineamento dos objetivos deste estudo, a hipótese apresentada se coloca do seguinte modo: 1. As concepções de Educação Ambiental das escolas rurais do território da cidadania dos Lagos não tendem a uma visão predominante naturalista, preservacionista, conservacionista. Desse modo, os discursos estão em consonância com os instrumentos legais ou diretrizes para Educação Ambiental. Os achados de pesquisa evidenciaram nos discursos dos professores (as) a prevalência da vertente de uma visão naturalista, centrada principalmente no meio natural, na preservação dos recursos naturais. Os discursos não estão de acordo com os instrumentos legais. Entre os fatores que contribuem para esse resultado está a dificuldade na formação dos professores para conhecimento e efetivação das ações de Educação Ambiental em consonância com a legislação vigente, haja vista que 85% dos docentes participantes da pesquisa afirmou não ter recebido formação na área de estudo. Outro dado importante evidenciado diz respeito ao Projeto Político Pedagógico da escola, nenhuma das instituições apresentou o documento.