O presente estudo apresenta no capítulo I a linha do tempo que fundamenta o surgimento da Educação Ambiental - EA. No capítulo II, o quadro teórico do processo de institucionalização da EA no Brasil, dando destaque a categoria participação como construção identificada no processo. Finalmente, no capítulo III, os dados e discussões sobre alguns elementos dos desenhos do Projeto Sala Verde, da multicampia da UNEB e dos Territórios de Identidade do Estado da Bahia, que justificaram a apresentação do projeto da presente dissertação. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e documental. O escopo do trabalho restringiu-se a análise das configurações institucionais dos Territórios de Identidade, do Projeto Salas Verdes e a correlação de ambos frente a estrutura organizacional da Universidade do Estado da Bahia com o objetivo de encontrar, nos elementos analisados, pontos que contribuíssem para responder a seguinte questão: A instalação de Salas Verdes na Universidade do Estado da Bahia pode contribuir para aumentar a capilaridade da EA no Estado, de forma a ampliar e qualificar a participação da população em questões socioambientais? Os resultados indicam que sim, pois nas análises das interseções de elementos dos desenhos identifica-se pontos que possibilitam projetar um novo cenário para a EA no Estado da Bahia, caso tal iniciativa se concretize. As discussões sobre Educação Ambiental na atualidade estão relacionadas a questões socioambientais, e fazem parte das preocupações de variados setores da sociedade. Desde a Revolução Industrial, a atividade interventora e transformadora do homem em sua relação com a natureza vem se tornando cada vez mais predatória, originando vários movimentos ambientalistas. Como consequência, surge e institucionaliza-se a Educação Ambiental, historicamente delineada por mecanismos que exigem mobilização para se concretizarem.