A presente pesquisa objetivou compreender em que medida o processo pedagógico viabiliza as conexões entre a Educação Ambiental - EA e a Educação Inclusiva - EI sob a perspectiva dos professores e gestores. Neste sentido, buscou-se analisar as aproximações possíveis entre a EA e EI, tendo como base o Projeto Político Pedagógico; identificar como as questões ambientais e inclusivas estão inseridas nas práticas pedagógicas a partir das falas dos gestores e professores; identificar concepções de Educação Ambiental e Educação Inclusiva desenvolvidas pela escola e verificar os efeitos da formação continuada no processo pedagógico. A pesquisa tem caráter exploratório e abordagem qualitativa por meio do Estudo de Caso. Foi realizado análise do projeto político pedagógico da Escola Estadual Professora Miriam de Oliveira Santos Melo, questionário aberto direcionado a onze professores e gestores e grupo focal com sete profissionais que responderam anteriormente aos questionários. Como resultado da pesquisa, foi identificado que a Escola contempla a EA e a EI, as quais viabiliza o desenvolvimento integral dos alunos nos seus diferentes aspectos, construindo coletivamente uma escola com perspectivas inclusiva, participativa, autônoma e crítica. As concepções dos docentes e gestores sobre as áreas pesquisadas versam como Educação subjetiva, os quais seus pressupostos e objetivos estão voltados para a valorização das diferentes formas de conhecimento, estimulam à solidariedade, a igualdade e o respeito aos direitos humanos e, consequentemente, aceitação das diferenças. Discute-se ainda, a necessidade da formação continuada nas áreas de EA e EI. Neste sentido, se evidenciou que os pressupostos da EA na Escola em questão podem auxiliar no processo de inclusão da Pessoa com Deficiência. No entanto, apesar da EA e a EI estarem presentes nos processos pedagógicos da Escola Estadual Professora Miriam de Oliveira Santos Melo, os docentes até o momento da pesquisa não relacionavam as duas áreas educacionais como fundamentais no processo de inclusão do aluno com deficiência no âmbito escolar.