Educação Ambiental e a construção da sustentabilidade na região de Várzea de Santarém, Pará Brasil é a tese que integra o Programa DINTER (Doutorado Interinstitucional), desenvolvida na Faculdade de Educação (FE), da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), em parceria com a Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). O objetivo é explicar a importância do processo de Educação Ambiental na intervenção dos atores locais para a sustentabilidade das comunidades de Várzea do município supramencionado. A metodologia da pesquisa pode ser considerada um estudo de caso, com uso de levantamento bibliográfico e documental, bem como a realização de entrevistas semiestruturadas com o público envolvido, de pescadores, educadores popular e ambiental, líderes comunitários e dirigentes da Colônia de Pescadores Z-20, da Igreja Católica e das Organizações Não Governamentais. Em meados da década de 1970, a partir da intervenção da Igreja Católica e de organizações não governamentais junto à Colônia de Pescadores Z-20, a população ribeirinha da várzea do município de Santarém (PA) iniciou um processo de Educação Popular com conteúdos e metodologias voltados para a conservação do estoque pesqueiro da região. Ao mesmo tempo, a existência de alguns fatores limitantes, como o isolamento geográfico das comunidades, a baixa escolaridade da população local e, ainda, a falta de uma política de capacitação dos professores da rede pública municipal somaram-se ao principal desafio de incorporar diferentes programas de Educação Ambiental formal e não formal na região. Deste modo, a pesquisa relata a importância deste processo educativo junto às comunidades e à Colônia de Pescadores na implementação de estratégias de manejo sustentável dos recursos naturais, da região do Baixo Amazonas, e de políticas públicas socioambientais que resultaram desta intervenção. A pesquisa também indica que dessa experiência de formação resultou um corpo de militantes desenvolvendo trabalhos em diferentes organizações da sociedade civil até os dias de hoje. Os resultados indicam ainda que, durante todo o processo, a proposta educacional de Paulo Freire foi uma das grandes inspirações dos atores envolvidos proporcionando uma interpretação crítica das respostas alcançadas.