A reflexão acerca das questões ambientais deve se estabelecer como meta pedagógica, com o intuito de auxiliar o aluno a compreender que todas as suas ações têm o potencial para gerar impactos ao meio ambiente que o cerca. Com base nessa premissa, este trabalho teve por objetivo utilizar atividades lúdicas relativas à educação ambiental a fim de proporcionar um aprendizado mais prazeroso aos alunos do terceiro e quarto ano do ensino fundamental de uma escola pública situada no município do Rio de Janeiro. Essa prática é importante, pois por meio da educação socioambiental são desenvolvidos conhecimentos, compreensões, habilidades e motivações, que são agregadas no âmbito da sustentabilidade. Como material didático, foi elaborado um jogo de tabuleiro que desenvolveu estratégias pedagógicas interativas com foco na sustentabilidade. O jogo também estimulou vivências que possibilitou a reflexão individual acerca dos hábitos humanos nas comunidades e nos demais círculos sociais. Desse modo, a metodologia do trabalho utilizou a análise de questionários aplicados antes e depois da aplicação do jogo ECOQUIZ, onde foi constatado maior aprendizado sobre o tema meio ambiente, o que mostra a importância desta proposta de ensino nas salas de aula. Mediante as discussões levantadas com o jogo, foi observada a importância da utilização das atividades lúdicas como metodologia de trabalho e sua contribuição significativa para a apropriação do conhecimento. Os resultados permitiram concluir que a utilização do lúdico em sala de aula pode contribuir para o desenvolvimento das habilidades emocional e intelectual das crianças. Mesmo tendo por base uma pequena amostra, este estudo poderá auxiliar professores no processo de ensino-aprendizagem, proporcionando à criança vivenciar as suas experiências de forma natural.