Este estudo tem como proposta a abordagem da temática água, a crise hídrica do país e a importância do tratamento e da qualidade da água para a sociedade atual, através da educação ambiental e da experimentação em prol da conscientização do consumo de água e sustentabilidade, contextualizando-os no ensino de química. No desenvolvimento deste trabalho, utilizou-se a mediação preconizada por Vygotsky no papel do docente e a educação progressiva relatada por John Dewey, através da proposição de ações de intervenções com os alunos da pesquisa. O grupo participante direto pertenceu a turmas do 2º ano do ensino médio de um colégio de ensino particular da Zona Norte do Rio de Janeiro. Estes foram orientados a pesquisar sobre a situação de crise hídrica, tratamento e qualidade da água, bem como sua importância vital para a sociedade. A abordagem contextualizada se deu com o auxílio de noticiários do último ano retratando o problema da crise hídrica e debates com alunos de ensino médio. A metodologia da experimentação foi realizada através do desenvolvimento e aplicação do kit experimental educacional- KeeQ, voltado para tratamento e análises de qualidade de água, compostos por: materiais e reagentes de análises de água, assim como, de fichas de apoio ao docente associando-os com o conteúdo que pode ser abordado durante a realização das atividades de análises. Também foi desenvolvida com os alunos uma maquete esquemática de tratamento de água, contendo um filtro caseiro confeccionado com material de baixo custo. Foram empregados questionários investigativos ao longo do desenvolvimento do trabalho, com o objetivo de analisar a evolução da percepção e aprendizagem do tema proposto. Como questões propositivas, este estudo sugere 1. A discussão sobre o papel e resultado da contextualização no ensino, especificamente, no ensino de Química: A contextualização, por meio de debates e noticiários atuais retratando o problema da crise hídrica, que pode contribuir para a formação da consciência dos alunos para a real disponibilidade e qualidade da água dos mananciais 2. O papel da experimentação como agente motivador e contribuinte para a aprendizagem significativa: Como o KeeQ voltado para as análises e para o tratamento de água pode auxiliar nesta conscientização? 3. A articulação da mediação do professor: Como o professor e até onde ele pode atuar na função de mediador da aprendizagem e do desenvolvimento do trabalho em grupo e da consequente, socialização? Os resultados demonstraram principalmente que a contextualização da química com a crise hídrica, tratamento e qualidade da água, por meio da mediação e em prol da educação progressiva foi capaz de motivar os alunos para a análise crítica da disponibilidade e qualidade da água dos mananciais, contribuindo para a associação entre os conteúdos abordados no ensino de química e o cotidiano vivenciado em relação à temática. A experimentação realizada através do uso dos KeeQ se apresentou como ferramenta motivadora no processo de aprendizagem dos alunos participantes, assim como, divulgadora dos conceitos químicos relacionados `a água para um público coletivo.