Esta pesquisa, com aporte na cartografia simbólica, buscou mapear e problematizar a inserção da educação ambiental (EA) nos contextos de formação continuada, bem como a produção narrativa dos/as professores/as da Rede Municipal de Educação de Colatina/ES. A EA complexa que esta investigação assume parte do princípio de que os problemas ambientais não são problemas isolados, pois são reflexos da racionalidade hegemônica impregnada em nossa sociedade. Para modificar o atual panorama de intensa degradação ambiental, defende a necessidade de visibilizar e problematizar as distintas realidades socioambientais que permeiam as diversas realidades cotidianas. Busca mapear a maneira como as questões culturais locais são discutidas e associadas à EA durante os processos de formação continuada. Cartografa também os contextos de aprendizagem em EA criados pelos/as professores/as sujeitos desta pesquisa e problematiza as políticas públicas de formação em EA. Também visibiliza outras possíveis racionalidades além das impregnadas, por fornecer rastros e pistas que estremecem as teorias baseadas em verdades unívocas e por potencializar a pluralidade de práticas pedagógicas apoiadas na diversidade dos cotidianos. Tenta, com essa cartografia, ampliar as redes de saberes/fazeres da EA e a formação continuada de professores/a, visibilizando as dificuldades e os modos encontrados para a inserção da EA no cotidiano de uma escola pública e no grupo de formação continuada de professores/as do município de Colatina/ES.