A região semiárida do Nordeste do Brasil encontra-se em alto risco de degradação ou vulnerabilidade socioambiental, ocasionado tanto pelas características dos fatores naturais, quanto pela exploração dos recursos para suprir as necessidades socioeconômicas da população, resultando em cenário típico de áreas em processo de desertificação. O estado do Ceará apresenta-se com três Áreas Susceptíveis à Desertificação - ASD's, sendo a do Médio Jaguaribe a região que mais evidencia a classe dos Luvissolos. Na comunidade Riacho do Brum, esses solos foram explorados com agricultura de subsistência sem práticas conservacionistas, estando há 07 anos sem cultivo. Apresentam atualmente pequenas ?ilhas? com cobertura vegetal contrastando com áreas sem vegetação, caracterizadas pela erosão, nas quais houve remoção das partículas que constituem os horizontes superficiais. Pressupõe-se que existem diferenças significativas nas características morfológicas e nos atributos físicos e químicos dos solos com cobertura vegetal e sem cobertura vegetal inseridos nessa área. Como as ações antrópicas contribuem com o fenômeno da desertificação, em outra hipótese sugere-se que as instituições de ensino fundamental poderão contribuir para minimizar os impactos das ações humanas nesse processo, por meio da promoção da Educação em Solos nas escolas de educação básica. O objetivo desse trabalho foi compreender o comportamento dos Luvissolos nas condições geoambientais de desertificação, sob diferentes estados de densidade da cobertura vegetal e, por meio da Educação em Solos, propor medidas didático-pedagógicas para o ensino básico, como estratégia para mitigar impactos da ação humana no processo de desertificação. Para tanto, foram realizadas descrições morfológicas de perfis pedológicos, análises físicas e químicas de amostras de solos coletadas em trincheiras e mini-trincheiras, bem como análise de imagens micromorfológicas e testes de infiltração, onde se constatou maior profundidade, maiores teores de COT e C-HUM, maior PT, menor Ds e maior VIB nos solos com vegetação ao comparar com os solos sem vegetação, comprovando a importância da proteção natural para pedogênese e qualidade do solo. Por meio da realização do curso de capacitação de docentes do ensino fundamental foi possível observar melhorias no planejamento pedagógico que resultará em novas práticas pedagógicas na abordagem do tema "solos" nas instituições escolares, com estratégias que possibilitem a compreensão desse conteúdo pelos alunos e a disseminação desse conhecimento para comunidade, melhorando a convivência socioambiental no semiárido.