A alfabetização em geografia e ambiental tem potencial de se efetivar na prática do ser, ultrapassando o ensino mecânico descontextualizado do cotidiano e espaço vivido. Assim, pensa-se a ambas as perspectivas no contexto escolar dialogando com a prática social do estudante e também do professor. O ensino não deve ser alheio à realidade, ao que é vivido pelo estudante em seu espaço, o 'chão', por meio do cotidiano. Sendo que o estudante alfabetizado a partir de sua 'leitura de mundo' tem um aprendizado mais significativo, consistindo na alfabetização geográfica, para compreender as relações sociais no espaço, e toda a problemática ambiental. Esta pesquisa visou conhecer e analisar o ensino de geografia e educação ambiental em três contextos escolares em Aquidauana, e ideou o espaço enquanto uma produção da sociedade, no qual influencia cada ser na sua relação e percepção espacial e ambiental, configurando uma relação coexistente. Assim, as 'leituras de mundo' que procedem do cotidiano no espaço vivido, o 'chão', configura uma geografia viva que produz percepções possibilitadas a ser sistematizadas pelos componentes da educação básica em foco nesta pesquisa, como a escola indígena, a citadina e a pantaneira. A pesquisa foi realizada a partir de levantamentos documentais, bibliográficos e trabalhos de campo. A reflexão acerca das observações nas salas de aulas e escolas, assim como as análises dos mapas mentais e das narrativas dos estudantes e a contextualização das respostas dos professores contribuíram para o conhecimento e a reflexão que possibilitam perscrutar os documentos oficiais relativos a cada realidade escolar pesquisada. A diversidade dos estudantes se destacou e potencializou a análise dialética das leituras de mundo, enquanto uma construção social. A Geografia pensada nesta perspectiva está propensa a não se limitar ao referencial curricular da educação básica, ao teórico-metodológico da Geografia acadêmica e nem se rotular. Os cotidianos escolares, dos estudantes e dos professores não são estáticos, pois se tratam do dinamismo do devir do 'chão' de todos estes envolvidos. A compreensão espacial e ambiental pode estar para os estudantes com significação a pensar o cotidiano e ser no espaço vivido, e não limitados com conceitos estáticos.