Nesta pesquisa o objetivo foi investigar a inserção da temática Meio Ambiente nos cursos de licenciatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) nas atividades do ensino, da pesquisa e da extensão, de forma a contribuir para a formação ecocidadã dos seus licenciandos. Foram tomados como referência os oito cursos de licenciatura ofertados no ano de 2016, distribuídos em seis campi da instituição. A metodologia de pesquisa, em abordagem qualitativa, está baseada em três estratégias: na análise dos documentos que norteiam esses cursos, na realização de entrevistas abertas com os seus coordenadores e no cruzamento das informações coletadas com os apontamentos dos referenciais teóricos. Com essas três análises, procurou-se evidenciar sinais da proposição e da prática do trabalho com a temática Meio Ambiente nos cursos analisados. A análise dos dados e as categorizações apresentadas se baseiam em Bardin (2009). A relevância dessa pesquisa está na discussão necessária sobre como os cursos de licenciatura têm trabalhado com o tema Meio Ambiente, num processo de análise que vai além do formal cumprimento da legislação e entende ser essa uma questão essencial, um direito de todo cidadão no seu processo de formação integral e, para além, no seu processo de formação ecocidadã. A análise dos dados indica que não há um caminho único a ser seguido, uma receita pronta para realizar o trabalho educacional com a temática ambiental, mas que, apesar de alguns cursos não o fazerem, é possível incluir o tema Meio Ambiente no currículo dos cursos de licenciatura, independentemente da área. Pôde-se perceber que é necessário um comprometimento da gestão, tanto em nível institucional quanto local, para que o tema saia dos documentos oficiais e chegue até os espaços de aprendizagem dentro dos campi. A análise também apontou que o trabalho com a temática Meio Ambiente deve ir além da proposta de inclusão de uma disciplina na matriz curricular do curso, mas deve ser planejado de modo a envolver atividades do ensino, da pesquisa e da extensão. Tomou-se como referência os cursos de licenciatura do IFMG, mas os resultados apresentados podem ser objeto de estudo para outras instituições que também ofertam cursos da mesma modalidade e, com isso, pode contribuir com o debate necessário para que aos licenciandos seja garantida uma formação que os possibilitem assumir o importante papel social de articulador do trabalho com a temática ambiental nas instituições de ensino, especialmente na educação básica.