O presente trabalho teve como objetivo construir uma ementa de curso de educação ambiental para formação de professores em Pedagogia com fundamento nos princípios da aprendizagem dialógica e da comunidade de aprendizagem a partir dos quais são desenvolvidas algumas atuações educativas de êxito como a tertúlia pedagógica dialógica para a formação do professorado, e para tanto, partiu-se da análise do projeto-acadêmico curricular de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual de Santa Cruz-UESC. Pretendeu-se identificar e compreender como ocorre a formação de professores em educação ambiental através de análise relativa às lacunas sobre a temática estudada evidenciadas no currículo acadêmico no referido curso de graduação desta Universidade.Discutiu-se os conceitos, fundamentos e a importância da educação ambiental para a formação inicial de professores, visando contribuir na disseminação dos seus princípios nas futuras práticas pedagógicas. Além disso, estabeleceu-se reflexões sobre estas perspectivas com fundamentos na bibliografia estudada sobre o assunto, na medida em que, propiciam problematizações atinentes à formação básica e à prática cotidiana dos professores relativas à educação ambiental. A metodologia utilizada neste trabalho é a do tipo pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, com análise descritiva dos objetos supracitados, amparada pelos referenciais teóricos e críticos citados, envolvendo 10% dos estudantes entrevistados do total de 49 matriculados. Constatou-se que há lacunas na formação inicial de professores em educação ambiental no caso estudado, pois verificou-se o curso de Pedagogia pouco tem contribuído para a inserção da temática ambiental na formação dos professores e isso constitui um fator limitador para o favorecimento da ambientalização das suas futuras práticas pedagógicas, apesar das políticas públicas nessa área cobrarem a efetivação de suas diretrizes de maneira articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, tanto em caráter formal quanto no não-formal. Com base nesta constatação no curso analisado, constituiu-se a ementa de curso de educação ambiental para a formação inicial de professores em Pedagogia. Espera-se que esta ementa seja aplicada e que contribua efetivamente para a transformação das práticas educativas futuras, através da disseminação de conhecimentos sobre a temática socioambiental nos diversos contextos educativos