Este trabalho apresenta resultados de pesquisa que objetiva identificar as percepções sobre a temática ambiental dos alunos concluintes do curso técnico em Meio Ambiente (CTMA)-IF sudeste MG campus Barbacena. A temática ambiental representa um desafio para a educação: formar pessoas ambientalmente corretas, capazes de fazer uma leitura de mundo não apenas do ponto de vista físico, mas também nos aspectos social, cultural, econômico e político. Pessoas capazes de lutar pela própria felicidade e pela felicidade da sua comunidade e competentes para tomar suas decisões e partir em busca de meios para solucionar os problemas. Primeiramente, buscou-se no referencial bibliográfico da área, nas recomendações dos eventos nacionais e internacionais e na legislação específica, conhecer concepções de desenvolvimento sustentável, meio ambiente, educação ambiental e problema ambiental para, à luz destes conhecimentos, analisar as respostas dos alunos. Para a realização dos objetivos, desenvolveu-se os seguintes procedimentos metodológicos: (a) análise documental: legislação em vigor, regimento interno do IF Sudeste MG - campus Barbacena e plano de curso (matriz curricular, ementa da disciplina Educação Ambiental) (b) questionários: aplicados em 17 formandos, indagando as percepções sobre a temática ambiental. Os alunos não foram identificados, visando garantir a participação anônima e voluntária. Após a análise dos dados, conclui-se que o campus Barbacena está proporcionando a alunos e professores do CTMA a oportunidade de praticar uma EA crítica, pois apesar de 75% dos alunos entenderem o meio ambiente como 'tudo que está ao nosso redor e é importante para a nossa sobrevivência', o que caracteriza uma visão antropocêntrica de mundo e limitada ao aspecto físico/natural, pois exclui o homem e suas relações do conceito, eles demonstraram uma percepção crítica nos demais conceitos pesquisados. Sobre desenvolvimento sustentável, 75% dos alunos mostram uma visão ampliada para as questões sociais e somente 25% deles defendem a produção com eficiência, ou seja, com o mínimo de matéria prima e poluição, ignorando as questões sociais.79% dos alunos entendem que a EA deve levar à construção de conhecimentos para a prevenção e a solução dos problemas ambientais, através da mudança de conceitos não só dos indivíduos, mas também da sociedade. São importantes os comportamentos individuais, mas só isto não adianta para resolver os problemas ambientais que na visão de 88% dos alunos tem sua origem no modo de produção e consumo, ou seja, no nosso modo de vida. A maioria dos alunos relata que desenvolveu totalmente ou parcialmente as competências do curso, mas reclama por aulas práticas, pois os problemas ambientais locais e regionais foram abordados em sala de aula de maneira teórica e superficialmente.