A Educação Ambiental (EA) foi reconhecida como transformadora e necessária para a formação de cidadãos críticos a atuantes na sociedade. Para tanto, leis e documentos regem sua inserção nos espaços formais de ensino, o que ainda ocorre de maneira bastante tímida por inúmeros fatores. Sendo uma das indicações necessárias, que a EA ocorra de maneira interdisciplinar, esta pesquisa teve como objetivo elaborar um material paradidático interdisciplinar de EA que aproxime a disciplina de Ciências do 6º ano do ensino fundamental II às demais disciplinas curriculares dessa mesma série. Dessa forma, buscou-se conhecer como ocorreu a implantação da Educação Ambiental em espaços de ensino formal; quais as orientações que documentos como os Parâmetros Curriculares Nacionais, as Diretrizes Curriculares Nacionais, as Diretrizes Curriculares do estado do Paraná e o Plano Político Pedagógico da Escola Willy Janz possuem para a inserção da EA no ensino formal, bem como as potencialidades de aliar essa inserção aos conteúdos curriculares elencados no livro didático do 6º ano do Ensino Fundamental. Na revisão de literatura buscou-se conhecer sobre interdisciplinaridade, o uso de materiais didáticos diversos pelos professores e como as aulas podem ser organizadas em sequências didáticas para auxiliar o ensino interdisciplinar. Foi realizada uma pesquisa qualitativa cujo instrumento utilizado foi a análise documental. A partir dessa análise a autora reconheceu alguns elementos norteadores para a elaboração de um material paradidático de EA, a saber: (1) interdisciplinaridade; (2) valorização dos conhecimentos prévios e contexto dos educandos; (3) uso de estratégias e metodologias diversificadas de ensino; (4) formação cidadã dos educandos com base nos objetivos e princípios da EA, e (5) formação de conceitos, procedimentos, atitudes e valores. Assim, utilizando esses elementos norteadores, foram elaboradas cinco sequências didáticas de EA que aproximam os conhecimentos curriculares presentes no livro didático de Ciências às demais disciplinas da mesma série, compondo um material paradidático, produto final dessa dissertação. Duas das cinco sequências didáticas elaboradas foram aplicadas pela autora durante suas aulas e verificou-se que elas auxiliaram a preencher as lacunas existentes no livro didático a respeito das discussões pertinentes à EA. Assim, esse trabalho contribui com a inserção da EA em espaços formais de ensino e espera-se para o futuro que as sequências didáticas elaboradas possam ser ampliadas e adaptadas para outros níveis e contextos de ensino.