Buscando investigar as políticas públicas ligadas à educação ambiental, esta pesquisa de estado da arte teve por objeto analítico dissertações e teses contidas no catálogo do projeto "A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL: análise da produção acadêmica (dissertações e teses)'" também chamado de "Projeto EARTE". Foram encontradas vinte e quatro produções classificadas segundo o Tema de Estudo 'Políticas públicas em EA' e focadas nos processos de elaboração e implementação dessas políticas. Estas produções foram situadas dentro do contexto geral de pesquisas em educação ambiental e, posteriormente, um recorte temático foi feito, focando apenas investigações pautadas no nível federal, delimitando-se cinco trabalhos que foram analisados segundo o referencial da análise de conteúdo (BARDIN, 2011). Buscou-se responder às seguintes questões de pesquisa: existem indícios de processos de elaboração e implementação de políticas públicas enquanto objeto de pesquisa destas produções? Caso existam, que agentes/ atores políticos e contextos sociopolíticos são referenciados nestas produções? Que concepções de educação ambiental e políticas públicas estão presentes nestas teses e dissertações? Os agentes/ atores políticos considerados responsáveis pela elaboração e implementação das políticas públicas foram divididos em duas categorias (governamentais e não governamentais), totalizando onze agentes/atores diferentes. As concepções de políticas públicas sugeriram-nas enquanto estando a cargo das autoridades oficiais (governos e Estado), ressaltando, porém, a necessidade da gestão participativa nas políticas públicas ligadas à educação ambiental. Observa-se a necessidade de compreender as diversas estratégias de ação dos diferentes agentes/ atores que atuam nos processos de institucionalização das políticas públicas e de contextualizar os interesses evolvidos nas etapas de institucionalização. Foram encontradas concepções de educação ambiental conforme as três macrotendências identificadas por Layrargues e Lima (2014): conservacionista, pragmática e crítica, sendo a última a mais destacada. Espera-se que este trabalho possa oferecer elementos investigativos aos demais pesquisadores da área de educação ambiental bem como de gestões públicas relacionadas à temática, de forma a contribuir na construção de conhecimentos que propiciem o desenvolvimento e análise de políticas públicas ligadas à educação ambiental no Brasil.