Este trabalho consistiu em fazer um estudo comparativo, nos terceiros anos do ensino fundamental, de cinco escolas públicas e cinco escolas particulares de Campina Grande. Tomando como base a pesquisa, foi possível identificar à realidade a qual estão inseridas as escolas em estudo, assim como as necessidades e dificuldades do público alvo da pesquisa (alunos e professores), tornando possível fazer uma análise comparativa entre ambos os tipos de escolas em vários aspectos como: infraestrutura, receptividade a pesquisa, análise comportamental, a inserção da educação ambiental como parte prioritária do ensino, processo de ensino aprendizagem, dificuldade de transmissão de conhecimento, dificuldade da assimilação de conteúdos e a inserção de brinquedos pedagógicos, como fonte fundamental de ajuda e apoio para um aprendizado mais dinâmico, eficaz e prazeroso para todas as partes envolvidas. O objeto de estudo é a inserção de brinquedos pedagógicos na educação infantil, como forma de melhoria do ensino/aprendizagem. O objetivo principal da pesquisa é construir um brinquedo pedagógico com materiais reutilizáveis de fácil acesso (resíduos residenciais), para ser aplicado em sala de aula e confeccionado por professores e alunos de escolas públicas e particulares do ensino fundamental em Campina Grande. Para isto foram aplicados dois questionários, cada um com dez perguntas, um com os professores e outro com os alunos. Além disso, foram feitas entrevistas com os diretores e coordenadores de cada escola. A partir dos dados obtidos, chegou-se aos resultados iniciais da pesquisa. Em seguida projetou-se e construiu o brinquedo pedagógico, nesse caso um jogo, e o aplicou em duas escolas (uma pública e outra particular). Ao término da aplicação do jogo foram feitas novas entrevistas com os alunos e professores a respeito do jogo. A partir dos resultados iniciais (após aplicação dos questionários, entrevistas e observação nas escolas) e os resultados finais (após aplicação do jogo) foi percebido que as escolas públicas e particulares apresentam grandes diferenças, sendo uma delas em relação à infraestrutura, na qual a escola pública neste aspecto é bem inferior, tanto com relação ao ambiente para recreação, pois a maioria apresentaram espaços com muitos riscos de acidentes, quanto com relação a infraestrutura das salas de aulas que são péssimas para os alunos e professores. O ponto fundamental percebido durante essa análise comparativa foi quanto ao processo de ensino/aprendizagem. Nos dois tipos de escolas a grande maioria das crianças gostava de estudar, porém, nas escolas públicas a dificuldade de assimilação do conteúdo foi bastante preocupante. Além disso, o sistema de ciclo adotado nestas escolas é de difícil sustentabilidade, pois a maioria das escolas públicas apresentam salas de aulas super lotadas. Dessa forma, o atendimento individualizado àquelas crianças que apresentam maiores dificuldades de aprendizados fica praticamente impossível. A partir dos resultados obtidos percebeu-se a difícil realidade que se encontra a educação do ensino fundamental no nosso país. Contudo, a partir da aplicação do jogo nas salas de aula pôde-se perceber que através da brincadeira os alunos podem assimilar com maior facilidade a qualquer conteúdo, pois brincando aprende-se a se socializar com outras crianças, desenvolve-se a mente, a criatividade, sem cobranças e sim com prazer. Assim, este jogo pode ajudar tanto os alunos a aprenderem mais rapidamente, como também os professores a disseminarem com maior facilidade os seus conhecimentos.