Esta pesquisa aborda uma experiência compartilhada por atores escolares do Programa de Ensino em Ciências junto ao grupo de ecoturismo e meio ambiente 'Bicho do Mato' da Comunidade Quilombola de Monte Alegre, relacionando a Floresta Nacional de Pacotuba com as atividades em campo, com ênfase nos saberes locais e nas trilhas científicas observadas a partir das ações de educação ambiental. Entendemos que a sociedade atual está marcada pela monocultura do saber científico e deslegitima qualquer outro saber que não tenha passado pelo crivo do saber científico, logo, procuramos enfatizar como é possível estabelecer diálogos entre os saberes locais e o processo de alfabetização científica em meio as ações observadas em campo, no decorrer do trabalho. A opção metodológica para a pesquisa foi a abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de diário de bordo, entrevistas, fotografias, relatos orais e instrumento de áudio e vídeo para registro da história oral. Buscamos da perspectiva das potencialidades das ações educativas ambientais utilizadas pelo grupo, como ferramenta, compreender a relação entre a alfabetização científica estabelecida em uma interlocução entre os estudantes e o trabalho desenvolvido com vistas ao conhecimento da natureza para o ensino de ciências, organizando ações que mapearam os saberes locais em diálogo com a educação científica. Um guia didático partindo da comunidade em relação à floresta com o uso da trilha das árvores é sugerido para ações educativas com vistas à alfabetização científica no ensino de ciências.