O legado da ciência à sociedade sempre foi muito contraditório e variado. Atualmente a ciência pode ser vista como o início de um mundo melhor, mas também como uma área de pesquisa potencialmente perigosa, quando aplicada de forma errada. Através da literatura de ficção científica, podemos abordar como a ciência e a tecnologia interagem com a sociedade expondo tanto a apreensão da população em relação aos seus possíveis impactos negativos, e por outro, um otimismo desmedido em relação aos seus resultados, o que conduziria a uma forma de representação das aspirações da sociedade. Sendo assim, este tipo de literatura trata dos medos e esperanças gerados pelas descobertas científicas e retrata as imagens e mitos em torno da própria ciência, representando, portanto uma boa fonte de discussões no âmbito escolar. O presente trabalho teve como objetivo analisar o potencial didático da obra literária de ficção científica "Jogador Número 1" de Ernest Cline (2011) no Ensino de Ciências, dando ênfase a Educação Ambiental, estabelecendo assim uma triangulação Divulgação Científica - Ensino de Ciências - Educação Ambiental. A pesquisa teve a participação de alunos do Ensino Médio do CIEP 312 ? Raul Ryff, onde foi desenvolvida uma sequência metodológica, composta por uma aula de Educação Ambiental, seguido de um fórum ambiental, além da aplicação de questionários antes e após as atividades. Os dados obtidos foram analisados seguindo a Análise de Conteúdos de Bardin (1977), com uma posterior discussão dos mesmos buscando averiguar o desenvolvimento da pesquisa, assim como as potencialidades didáticas dos trechos do livro, podendo ele funcionar como um recurso didático na sala de aula. Podemos perceber que 65% dos alunos conseguiram identificar nos trechos usados do livro as problemáticas ambientais, as quais foram debatidas no fórum ambiental que foi desenvolvido. Além disso, mais de 80% dos alunos conseguiram visualizar que estes problemas estão presentes no seu dia-a-dia, e propuseram possíveis soluções as mesmas. Por fim, mais de 60% dos alunos que participaram da pesquisa gostariam que o recurso didático uma obra de ficção científica estivesse presente em outras aulas de Biologia. Desta forma, consideramos que a pesquisa teve resultados positivos que confirmam os estudos de outros pesquisadores de forma a contribuir com o uso da literatura de ficção científica em sala de aula.